高考政治大一轮复习第二单元探索世界与追求真理第5课把握思维的奥妙课件新人教版必修4

第二单元探索世界与追求真理 必修四 第五课把握思维的奥妙 考情分析 考情分析 考点梳理 一 物质决定意识1 意识的起源意识是 长期发展的产物 意识不仅是自然界长期发展的产物 而且是社会发展的产物 2 意识的生理基础意识是 的机能 人脑是高度发达的物质系统 是意识活动的物质器官 具有产生意识的 3 意识的内容与形式意识是 的主观映象 意识的内容是 的 意识的形式是 的 考点剖析 物质世界 人脑 生理基础 客观存在 客观 主观 4 物质决定意识物质世界是先于人的意识而存在的 物质是 的 意识是派生的 物质 意识 记忆诀窍 意识的本质物质世界两部分 自然社会共构成 人类意识从中生 人脑器官不可替 客观存在离不开 意识本质在物质 本原 决定 二 意识的能动作用1 意识能动性的特点 1 意识活动具有 2 意识活动具有自觉选择性和 目的性 主动创造性 2 意识能动性的表现 三 一切从实际出发 实事求是1 含义 做事情要尊重物质运动的 从客观存在的事物出发 经过调查研究 找出事物本身固有的而不是臆造的规律性 以此作为我们行动的 2 哲学依据 物质与 的辩证关系 尊重客观规律与发挥主观能动性的关系 客观规律 依据 意识 3 要求 充分发挥 不断解放思想 与时俱进 以求真务实的精神探求事物的本质和规律 用科学的理论武装头脑 指导实践 把发挥主观能动性和 结合起来 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 既要反对夸大意识能动作用的 又要反对片面强调客观条件 安于现状 因循守旧 无所作为的思想 4 意义 是我们做好各种事情的基本要求 也是无产阶级政党制定和执行正确的路线 方针 政策的 和依据 主观能动性 尊重客观规律 唯意志主义 前提 1 判断 1 意识是大脑的产物 2 意识是主观形式与客观内容的统一 3 意识可以直接作用于客观事物 意识具有直接现实性 4 意识对客观事物具有促进作用 5 正确的理论 政策是我们工作的出发点 6 物质和意识不可分割 7 一切从实际出发就是要做到客观与主观的具体的历史的统一 问题探究 2 辨析 心想事成 事在人为 答案 物质决定意识 意识对物质有反作用 正确的意识对事物发展起促进作用 反之 起阻碍作用 对 心想事成 事在人为 要做具体分析 如果在否定物质决定意识 不尊重规律的前提下 夸大意识的反作用 是唯心主义的想法 心想不可能事成 如果在肯定物质决定意识的前提下 一切从实际出发 尊重客观规律 发挥主观能动性 就能达到预期目的 从这个意义上说 心想事成 事在人为 是正确的 3 简答 物质与意识的辩证关系原理是什么 答案 物质决定意识 要求我们必须一切从实际出发 实事求是 使主观符合客观 意识对物质具有能动作用 指导我们能动地认识世界和能动地改造世界 正确的意识能够促进事物的发展 错误的意识能够阻碍事物的发展 要求我们充分地发挥意识的能动作用 树立正确的意识 克服错误的意识 核心突破 1 意识的本质 核心考点一 物质和意识的辩证关系 特别提醒 意识本质问题要明确三个 并不意味着 1 意识依赖于物质 并不意味着意识是物质的被动反映 2 意识是人脑的机能 并不意味着有了人脑就一定有意识 3 意识是人脑对客观事物的反映 并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物 2 全面理解意识反作用的表现 1 从内容上看 意识对改造客观世界具有指导作用 人们在意识的指导下 通过实践把观念的东西变成现实的东西 创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西 意识对人体生理活动具有调节和控制作用 意识活动依赖于人体的生理活动 又对生理活动有着能动的反作用 高昂的精神可以催人向上 使人奋进 萎靡的精神则会使人悲观 消沉 丧失斗志 2 从性质上看 不同性质的意识对客观事物具有不同的能动作用 正确反映客观事物及其发展规律的意识 对客观事物的发展起积极的促进作用 歪曲反映客观事物及其发展规律的意识 对客观事物的发展起消极的阻碍作用 3 物质和意识的辩证关系原理及其方法论 1 原理物质决定意识 意识是客观存在的反映 意识具有能动作用 正确的意识对事物发展起促进作用 错误的意识对事物发展起阻碍作用 2 方法论物质决定意识要求我们一切从实际出发 使主观符合客观 意识的能动作用要求我们重视意识的作用 精神的力量 树立正确的思想意识 克服错误的思想意识 命题点1意识是客观存在的主观映象命题揭秘 意识的起源 内容 形式是高考的重点之一 也是容易出错的地方 需要引起注意 最常见的考法是结合具体事例 哲学故事 名人名言来考查物质决定意识 宽带中国 战略是一项既利当前又利长远 既稳增长又调结构的重大举措 在高考时可能会以这一热点为背景考查物质和意识的关系 在考查时常设置一些干扰项 如 物质和意识相互依赖 不可分离 意识的内容和形式都是主观的等 要注意区分排除 2016 课标 23 中国旧体诗多以中原及其周边地区的生活为题材 进入近代 随着人员交往 文化交流的增多 中国旧体诗出现了反映西方社会生活的内容 如 地冷宜亲火 楼高可摘星 反映伦敦的阴冷气候和城市风貌 开函喜动色 分明是君容 反映照片给远方亲人带来的喜悦 从中国旧体诗内容的变化可以看出 意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化 没有被反映者就不可能有任何意识的内容 有什么样的意识内容就有什么样的反映对象 意识内容的变化根源于社会生活实践的变化A B C D C 解析 意识是客观存在的反映 没有被反映的客观存在 就不会产生意识 更不会有意识的任何内容 符合题意 中国旧体诗内容之所以变化 是因为现实生活发生了变化 这说明社会实践的变化是意识内容变化的根源 符合题意 意识的内容是客观的 它的变化本质上反映了客观存在的变化 观点错误 意识是客观对象在人脑中的反映 有什么样的反映对象就有什么样的意识内容 观点错误 A 解析 作为电脑医生 沃森每秒可以处理500GB的数据 诊断准确率高且不用休息 但行医远远不是处理数据这么简单 病人和家属的情绪抚慰 实践中细微差别的把握 无论哪一点都离不开人类的医生 这说明意识是人脑特有的功能 人工智能始终不具有独立意识 人工智能是人脑的延伸 某些功能上是可以替代人类的 故 符合题意 可以入选 说法错误 人工智能是人开发的产物 本身不具有意识 排除 说法错误 人工智能是人类思维的产物 其不可能超越人类思维 排除 故本题答案选A 命题点2意识能动性的特点命题揭秘 意识具有目的性 自觉选择性 主动创造性 在考查时会以某些计划 政策的实施来考查意识的目的性 以最新的科学发现 研究成果为载体考查意识的自觉选择性 主动创造性 常常将实践的直接现实性 主观能动性的特点归入意识的特点 作为干扰选项 所以要求考生熟记并理解意识的几个特点 2017 珠海模拟 科幻文学的最大魅力不是描写已经发生的事情 也不是描写未来可能发生的事情 而是描写永远不可能发生的事情 科幻文学 A 营造了虚构的世界 是现实世界发展的更高阶段B 描写永远不可能发生的事情 缺乏社会实践基础C 任意想象 不符合现实生活 是唯心主义的表现D 拓展人类的想象力 体现了意识活动的创造性 D 解析 意识活动具有创造性 不仅能复制当前的对象而且能追溯过去 推测未来 创造一个理想或幻想的世界 科幻文学体现了意识活动的创造性 故D符合题意 科幻文学尽管描写永远不可能发生的事情 但也是以社会实践为基础的 是对现实的能动的反映 而不是现实世界发展的更高阶段 故AB说法错误 科幻文学的内容源于生活 并非任意想象 它是在现实生活的基础上加以艺术加工创造而形成的 故C说法错误 变式训练2 天文学家借助 哈勃 太空望远镜的观测结果证实 一颗形成于距今约127亿年前的行星是迄今已知的最古老行星 这一发现为研究宇宙中行星的形成历史提供了新线索 这说明 意识对改造世界具有指导作用 意识活动具有主动创造性和自觉选择性 意识活动具有目的性 没有尚未认识之物 只有不可认识之物A B C D 解析 材料说明意识活动具有主动创造性和自觉选择性 意识活动具有目的性 正确且符合题意 本题材料未涉及意识对改造世界具有指导作用 与题意无关 应排除 说法错误 世界上没有不可认识之物 只有尚未认识之物 故答案选C C 如何区分意识的三个特点 目的性 人们在反映客观世界的时候 总是抱有一定的目的 在行动之前还要确定目标 行动方式和行动步骤等 例如 人们会在脑海里带着一个具体的方案 设计图形去建造房屋 自觉选择性 意识对客观世界的反映是有选择的 不是简单的 复制 并不是客观世界有什么就反映什么 例如 辽阔的天空 一只小鸟正来回飞着 它真自由 可以无拘无束地飞向自己想去的地方 说这话的 是一个依窗怀春的少女 它真辛苦 寻寻觅觅地扑腾着 只为觅一口食 说这话的 是一个扛着锄头不干活的懒汉 主动创造性 意识对客观世界的反映是主动的 有选择的 不仅能反映事物的外部现象 而且能够把握事物的本质和规律 不仅能够反映当前的对象 还能追溯过去 推测未来 能够创造一个理想的或幻想的世界 例如 马克思早在一百多年前就预言 资本主义的灭亡和社会主义的胜利是同样不可避免的 人类必将进入共产主义社会 命题点3意识的能动性作用命题揭秘 在选择题方面 最常见的考法是以最新的科学发现 科学发明 漫画为背景材料 考查意识能动作用的两个方面 即意识能够能动地认识世界和改造世界 往往以最新的科研发现考查意识认识世界的作用 或者以人类改造自然界和社会的成果考查意识改造世界的作用 以高昂精神的激励作用考查意识对人的生理活动的调节和控制作用 在非选择题方面 往往结合规律的客观性进行综合考查 最常见的考法是以具体事例 哲学典故 最新的科学研究成果为背景材料 设置体现类 启示类 措施类等题型进行考查 常见设问有 上述材料是如何体现意识的能动作用的 或者 运用物质和意识的辩证关系的知识分析 等 2015 课标 21 安全生产是生产发展的底线 缺乏安全意识是最大的安全隐患 麻痹大意往往导致生产事故频发 从哲学上看 安全意识之所以成为安全生产的关键 是因为 人的意识决定了实践发展的方向和进程 人的意识影响实践发展的趋势和结果 人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件 人的意识不同 实践结果的性质就会不同A B C D C 解析 本题考查意识的能动性的相关知识 考查调动和运用知识 分析和论证问题的能力 意识对物质具有能动的反作用 对人认识世界和改造世界具有指导作用 正确意识促进事物的发展 错误意识阻碍事物的发展 符合题意 人的意识对人们的实践具有指导作用而不是决定作用 说法不对 人的意识不同对人们实践的指导作用不一样 但性质可能相同也可能不同 说法不对 因而本题选C 解析 材料说明适度的紧张有益于健康激素的分泌 这种激素能增强身体的免疫力 这说明了意识对于人体生理活动具有调节控制作用 故C符合题意 A B D均与材料主旨不符 排除 C 2015 课标 39 1 阅读材料 完成下列要求 抗日战争期间 面对日本侵略者的疯狂进攻 中国人民克服经济力 军力 政治组织力等远远弱于日本的困难 同仇敌忾 共赴国难 以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城 涌现出杨靖宇 赵尚志 左权 赵登禹 张自忠 戴安澜等爱国将领 狼牙山五壮士 八百壮士 等英雄群体 用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗 在惊天地 泣鬼神的抗日战争中 形成了中华民族伟大的抗战精神 中国人民向世界展示了天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀 视死如归 宁死不屈的民族气节 不畏强暴 血战到底的英雄气概 百折不挠 坚忍不拔的必胜信念 抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战 最终打败了极其残暴 极其野蛮的日本侵略者 赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利 为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献 结合材料 运用意识能动作用的知识 说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用 答案 意识是对物质的能动反映 对物质具有能动的反作用 抗战精神是激励中国人民坚持抗战 争取胜利的强大精神动力 抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志 增强了战胜日本侵略者的信心 激励中国人民克服国力弱 武器装备落后等困难 坚持持久抗战 最终赢得抗日战争的胜利 解析 本题考查意识的能动作用 考查获取和解读信息 调动和运用知识 分析和论证问题的能力 题目难度适中 解答时注意理论和材料要有机结合 回答本题可结合人能够改造世界知识 从意识对改造客观世界具有指导作用 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用方面分析 在 意识对改造客观世界具有指导作用 方面 表现为克服困难 坚持持久战 赢得战争胜利 在 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 方面 表现为抗战精神是强大的精神动力 涌现出一大批爱国将领和英雄群体 增强了必胜信念 回答本题要注意以课本知识为引领解读材料 变式训练4 2014 课标 39 2 阅读材料 完成下列要求 被授予 国家杰出贡献科学家 荣誉称号的钱学森认为 他的人生受益于中学教育 他常常深情地回忆自己的中学生活 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣 化学实验室随时开放 学生进出自由 我那时做了许多实验 生物教师常带领学生去野外采集标本 教学生解剖蜻蜓 蚯蚓和青蛙 我用在野外抓到的蛇制作了标本 学校组织各种课外小组 开设无机化学 诗词 音乐 伦理学等选修课 师生常常一起讨论数学 物理 化学等问题 大家都畅所欲言 无拘无束 大家都不怕考试 没有人为考试而开夜车 更没有人死背书 有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁 出5道题 学生都答对了 但解法平淡 只给80分 如果答对4道 但解法富有新意 就给100分 还另加奖励 民主 开拓 创新的学校文化深深地感染着每一个学生 进入新世纪 素质教育理念更加深入人心 围绕推进素质教育 培养创新型人才 各地进行了新的探索 课程超市 创意集市 探究性学习 名家讲坛 才艺拓展 取得了丰硕成果 在中学教育改革不断深化的今天 钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪 有人从钱学森的经历中得出结论 有什么样的教学观念 就有什么样的学生 你如何评价这种观点 请运用意识作用的原理说明理由 答案 答案示例一该观点具有合理性 意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用 不同教学观念指导下的教学 对学生成长的作用是不同的 用先进的教学观念指导教学 可以扩大学生的知识面 培养创新精神和实践能力 基于落后教学观念的教学 往往使学生知识结构不合理 创新能力和实践能力不强 当然 学生的成长受到多种因素的影响 教学观念不是唯一的因素 答案示例二该观点存在片面性 意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的 意识只有通过实践才能变为现实 教学观念如果不转化为教学实践 就不能发挥作用 学生是学习的主体 教学观念如果不转化为学生的学习态度 学习方法 学习动力等就不能达到预期效果 学生的成长受多种因素的影响 不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素 说明 考生从上述任一角度作答均可得分 若能够综合上述两种观点进行辩证分析 同样可得相应等级水平的分数 解析 本题是一道哲学评价题 题目限定运用意识作用的原理去说明理由 对于题中观点我们要一分为二的看待 意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用 教师的教学观念对学生的成长具有重要的指导意义 不同的教学观念指导教学实践 对学生成长的作用是不同的 这是其合理的一面 但是 意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的 意识只有通过实践才能变为现实 教学观念如果不转化为教学实践 就不能发挥作用 学生的成长受到多种因素的影响 不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素 答题时关键是把握 教学观念不是影响学生成长的唯一因素 可任选一个角度 或从这两方面去辩证分析理由 要求准确地阐述原理 不堆砌不相关知识 并适当结合实际进行分析 在做非选择题时要规范运用原理回答 要求运用意识的能动作用回答某问题时 要从人能够能动地认识世界和人能够能动地改造世界两个方面回答 意识对人体生理活动具有调节和控制作用有时单独作为一个知识点应用 分析回答问题时要遵循 原理 方法论 材料分析 的思路 1 怎样做到一切从实际出发 实事求是 1 唯物论角度 要坚持主观与客观具体的 历史的统一 充分发挥主观能动性 不断解放思想 与时俱进 以求真务实的精神探求事物的本质和规律 坚持用科学的理论武装头脑 指导实践 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义 又要反对片面强调客观条件 安于现状 因循守旧 无所作为的思想 核心考点二 一切从实际出发 实事求是 2 从辩证法角度 承认联系的普遍性 客观性 多样性 把握事物存在和发展的各种条件 用发展的眼光看问题 把握变化的客观实际 坚持具体问题具体分析 坚持用全面的观点看问题 一分为二地对待客观实际 2 一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析的关系 命题点一切从实际出发 实事求是命题揭秘 最