八岭山小学教育科研工作发展规划.doc

八岭山小学教育科研工作发展规划（20122017）为落实我校走“内涵发展，科研兴校，名师强校”之路战略目标，充分发挥教育科研对我校教育改革和发展的先导作用，加快推进第二阶段我校教育科研事业的发展，切实搞好学校教育科学规划课题研究和管理，提高学校教育教学整体水平，进一步转变我校教师教育观念，改革教育内容、教育方法和教育手段，调整创新人才培养模式，培养和造就新形势下国家建设所需人才，特制定教育科研工作发展规划。一、总体目标走“内涵发展，科研兴校，名师强校”之路，创造适合师生理想发展的教育。二、指导思想 真做实干、以校为本、以课堂教学改革为核心、实行“常态化行动研究”。三、基本思路培训引路、示例指导、实际操作、反思矫正、研讨总结。四、基本原则1、面向实际。以经济社会发展为客观背景，以教育理论研究为支撑，以学校骨干教师队伍为依托，从我校教育改革和发展实际出发，研究我校教育改革和发展、学科建设、师资队伍建设中迫切需要回答和解决的现实问题，增强教育科研的实效性。2、突出重点。依托学校现有学术带头人、学科带头人、骨干教师，在注重基础研究的同时，把研究重点导向应用研究，针对教育教学中遇到的实际问题，突出重点难点，讲求实效性、加强应用性研究，增强教育科研的针对性。3、下移重心。从学校教育科研现状及教育教学实际出发，以加速培养与建设一支强有力的师资队伍为目标，强调“问题即课题”，以教育教学中遇到的问题为研究对象，实现学校教科研工作的重心下移，增强教育科研的普及性。4、力求创新。认真学习和吸收本校及外校教育科研的先进成果，在积极推动教育科研普及的同时，结合高、初中新课程改革的实施，积极开展战略性、前瞻性、预测性的研究，提高教育科研的整体质量。研究成果力求理论上有新意，实践上可操作，避免低水平重复研究，增强教育科研的创新性。五、基本做法以研促读、以研促写、以研促说、以研促讲、以研促思、以研促教，1、使“科研兴校”的理念融入全体教师血脉为让教育科研成为全体教师的自觉行为，实施常态化行动研究，使每一位教师真正认同“科研兴校”，“名师强师”的办学理念，让“科研兴校”、“ 名师强师”的理念“融进”老师们的血脉。为此，我们将从三个方面着手：（1）加强宣传和学习。利用例会、教研组活动时间，交流全国基础教育改革的新闻，学习现代教育理论，研讨教学改革案例；组织教师到发达地区、重点中学学习参观；参加各级各类教育教学研讨会；请专家来校讲座；开展读书竞赛月活动等。引导教师关注教育改革，形成知识更新和教研教改的紧迫感，转变教育教学观念，建立开放的自我发展观。（2）建立教育科研保障和激励机制。由全体教师共同讨论制订“十五”教育科研规划。明确教育科研保障和激励机制，包括教育科研层级管理与督导制度、教育科研经费预算制度、教研教改成果推广与评奖制度、教研教改与名师工程、业绩考核、评先评优挂钓制度等。（3）边学习边实践边研究。克服理论空谈，拼凑文章、只说不做等现象，强调理论与实践的有机结合，在学中做，做中学，做中研，学中研，从而获得教研活动体验，品尝教研教改的甜头。2、以规范化、科学化操作，确保教育科研扎扎实实实地开展规范化、科学化操作，是扎扎实实开展教育科研的重要保证。为使教育科研规范化、科学化，我们将重视以下几个方面：（1）加强教育科研的计划性。教研教改专题化、课题化，每学期，教科处、教研组、备课组都要制订教科研专项计划。学校课题领导小组、各学科课题组要有课题研究的实施方案，明确任务，拟订研究步骤与研究方法。（2）建立集体理论学习与研讨，以及集体备课、说课、听课、评课制度。定期开展研究课和论文、课例、多媒体课件评比活动，每学期评选教育科研先进教师，出版八岭山小学教学简报、八岭山小学教研通讯、八岭山小学教研成果集等研究文集。每周，教研组至少开展一次教研活动，备课组至少有一次集体备课，其主题和中心发言人均在教研组、备课组计划中予以安排（这两个计划应参照学校教研计划制订，并于学期初第二周交一份到教科处备存）。每学期，每个专任教师必须有一堂精品课，备课组至少有一堂组内精品课（不包括年轻教师汇报课），教研组至少有一堂全校研究型精品课。公开课安排表在第三周内交一份到教科处。各个课题组23周开展一次相互听课、评课活动，课题组长要做好研究记录。(3)高度重视研究资料的积累、整理、分析、总结。积极实践，勤于总结，去粗取精，去伪存真，由表及里，揭示规律。(4)坚持规范化的定性分析和定量分析。除学生考试成绩、各类竞赛成绩、考试合格率、优秀率、升学率等数据统计分析外，还设计学生学习基本品质主要子指标，以及新课程标准理念下的教师教学状况子指标，开展抽样统计、问卷调查、课题研究前后的数理统计分析，努力提高教育科研水平。（5）建设学校教育科研网站。利用信息技术，挖掘互联网教育资源。制作教研专题网页，为教师开展教育科研搭建更高更广阔的平台。3、围绕课堂教学，在现实与反思中选择课题我校处于城镇边缘，流动性大，荆州小学、荆州市实验小学等城市小学离我们很近。学生学习水平层次较多，相当一部分学生学习兴趣不高，学习习惯和学习方法落后，但很多学生爱好广泛。针对我校实际，瞄准素质教育和教育信息化的大方向，我们选择的课题主要有三类：一是学生心理（特别是学习心理）品质的培养；二是学科课程、先进的教学方法和信息技术的整合；三是校本课程开发。4、突出常规教学，提高科研实效在科研实践中，我们感觉到，教育科研不管怎样运行，在什么地方落脚，都应该加大课堂教学研究的砝码，围绕学校管理订目标,以提高质量为落脚点,为此,我们要做到“三落实”：（1）、把科研落实到课堂教学之中。课堂教学是课题研究的试验场、立足点，把科研引进课堂，与教学结合。学校要求每个教师做到“四要”：要在备课中得以体现，要在授课中得以运用，要在检测中得以印证，要在活动中得以落实。这样将有力的促进广大教师在常规教学中自觉运用科学的方式方法，努力提高课堂实效。（2）、把科研落实到学校管理中去。在广大教师默默耕耘下，将探索出适合我校的三大评价体系：对学校而言，制定素质教育管理章程；对教师而言，我们制定教师常规工作考评细则；对学生而言，我们潜心探索出学生素质评价手册。这样将构建适应素质教育的管理模式，学校改革管理方法，建立新的评价体系，使素质教育落到实处，也使学校综合水平上一个新的台阶。六、保障措施1、加强对教科研工作的领导，成立“学校教育科研规划实施领导小组”，学校将教育科研规划纳入学校总体规划，并保证规划的落实。2、强化教育科研管理。以目标管理为核心，依照教育科研管理制度，加强教育科研的过程管理，实施档案管理。在课题立项方面，实行校级以上课题申报由校教科处管理，“问题即课题”类小课题归教研组长负责的分级管理制度，充分发挥学校各级教科研负责人的管理职能。每学期对所有研究课题总结评估一次，将结果纳入教师评估之中。并评选出教科研先进教研组和个人予以表彰、奖励。3、强化教科研队伍建设。高素质的教科研队伍是加速推进教育现代化的骨干力量。教科研是加速培养名教师和教育专家的必由之路。重视对教师的培训，不断提高教师的教科研能力、水平。4、强化教科处建设。设专门管理人员（教科研主任）一名，兼职教研员（教研组长）每学科1人，建立一支老中青结合、专兼职结合的教科研队伍。加强教研室硬件建设。建立电子备课室及阅览室，用于课件制作、课件演示、看教学光盘、录象、上网查找资料等。丰富教科研资料，购买相应数量的书籍、光盘、录相带等。5、创建“学习型校园”。积极营造勤于学习、善于思考、勇于创新的浓厚氛围。坚持理论学习和政治学习制度，成立“青年教师理论学习研究会”，开展“学、提、创”活动：学习先进的教育科研理论；提升自身综合素质；创一流工作成绩。在学生中开展“为未来作准备，为终身发展奠基”的创新学习活动，引导学生自主学习、探究学习、合作学习、创新学习，以适应未来社会的发展和需