2018_2019学年五年级语文上册第五单元24梅兰芳教案设计语文S版.docx

梅兰芳【教材分析】梅兰芳是S版五年级上册第五单元的第四篇课文，该单元以“中华文化”为主题展开。本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。梅兰芳是一篇介绍人物事迹的记叙文，本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请。充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。【学情分析】 学习中国文化，有利于学生们从小就树立民族自豪感，增强其对祖国文化的了解与热爱。【教学策略和设计说明】 整个教学过程要体现以读为本的理念。教学中，教师引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，初步感受梅兰芳是个怎样的艺术家；然后组织学生进行交流，概括出围绕梅兰芳写的几件事，并划出自己感受最深的句子，进而引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。【教学目标】1.认读10个生字，学会本课17个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。【教学重点】理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。【教学难点】结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：导入新课初读全文，读通读顺细读课文，理解感悟布置作业第2课时：激情引趣，引导探究整体回顾，设境质疑品读感悟，个性解读通读全文，整体感悟情感升华，激情总结【教学过程】第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约2分钟）同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。引出课题题并板书。课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。学生自读课后链接。由身边的文艺作品直接引入，开门见山。二、初读全文，读通读顺。（约13分钟）1读课文时你给自己提点什么要求？2带着要求自由轻生的朗读课文。3检查生字词。小组内共同学习。指名读、开火车读。初读课文，做到整体感知，积累知识。三、细读课文，理解感悟。（约23分钟）让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：1.课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）2.文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？3.梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。逐步在整体把握文本的基础上开始细读文本，加深理解。四、布置作业。（约2分钟）1写生字新词。2继续熟读课文。第2课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、激情引趣，引导探究。（约1分钟）今天我们继续学习第24课梅兰芳，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课文题目）开门见山二、整体回顾，设境质疑。（约7分钟）1回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？ 2交代任务：研读课文514自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。1.学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。2.学生自主研读，勾画重点。这个环节属于过渡，帮助学生回顾上节课所学的内容，同时引起接下来的学习。三、品读感悟，个性解读。（约20分钟）1自读自悟，理解内容。2. 汇报交流：A学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。理解具体表现是：教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。B抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”C句式练习，加深，理解：教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。他宁愿（），宁愿（），也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。3学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。图文结合，深入理解。教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。4.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。A细读课文，理解内容。学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？学生汇报自己的理解。B再读课文，加深理解。教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）学生练习朗读，教师指名朗读。5学习最后一个自然节。教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！A学生齐读课文，谈自己的理解。B教师讲解，学生体会。1. 学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。2.学生在研读之后进行汇报交流。小组合作进行探究，锻炼学生的团队合作意识。四、通读全文，整体感悟。（约6分钟）1.学生自由练读。2.指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。学生读课文。在对课文全面而细致的理解之后，再进行朗读，相信效果一定会大不相同。五、情感升华，激情总结。（约6分钟）茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。）总结升华。微课设计：学生模仿老师做的小诗，围绕着本单元所学的课文，自创小诗，分享给大家。六、板书设计梅兰芳 拒演爱国抗日 蓄须拒绝登台 为艺术献身爱国 艺术民族气节 为国家拒艺 自残用心良苦七、教学反思最大的缺点是课堂上缺少了有效地师生对话，比如学生朗读课文后，缺少有效地多角度的敞开式的对话，评价单一，缺少生生评价。如一生很有感情的读完句子“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶