化学人教版九年级下册溶液的形成--教学顺序

上课引入：大家请看学案，明确本节课的学习目标开始课程之前，先看一下视频提问：“汽油可以洗到油漆，你怎么看？” 通过今天的学习一起来探究一下这个问题。引：问：大家想一想，在家里洗衣服用什么？ 答：洗衣液（粉）问：水是否能溶解所有的物质呢？ 能溶解么？一起来探究一下能不能溶解。探究实验：看一下学案上的“探究实验1” （介绍实验1）学生分组实验。（放背景音乐，教师下组，指导学生实验。）反馈学生实验结果（由学生展示，在屏幕上有判断）提问：大家观察一下，溶解后得到的物质，他们在外观上有什么特点？学生归纳出溶液在外观上，清澈、透明的特点。（板书）（提问后，回答正确有加分。）提问：物质为什么能溶于水呢？动画视频：1.蔗糖溶于水的动画，问：蔗糖和水是由什么微粒构成的？学生回答：分子。讲解视频内容：蔗糖分子均匀分散到水分子的间隙中，使得上面、下面各部分的性质都相同。这种性质我们可以称之为“均一性”。2.问：食盐的溶解是不是和蔗糖的溶解过程完全相同？学生回答：嗯 相同。追问：有没有同学有不同意见？展示食盐溶解的微观示意动画。（动画中暂停，展示水分子、氯化钠，追问：氯化钠由什么构成？学生回答氯化钠离子。指出错误并更正：氯化钠由钠离子、氯离子构成。）讲解视频内容：在水分子的作用下钠离子和氯离子也均一的分散到了水分子的间隙当中。也体现出了均一性的性质。问：均一性的这种性质是不是暂时的？会不会过一段时间后，这些离子又聚集到一起了？大家观察一下刚刚溶解的物质，会不会出现分层，的现象？不分层又说明它具有什么样的特性呢？答：稳定性。（板书）于是，我们就把这种外观上清澈、透明，同时具有均一性、稳定性的，从物质组成的角度上（追问：什么物？）混合物，称为溶液（板书）完成学案，结论。讲解：能形成溶液的是1、2、4。对于1来说，蔗糖溶解在水当中，蔗糖是被溶解的物质，我们称它为溶质；像水这样的，能溶解其他物质的物质，我们称它为溶剂。（板书）也就是说溶液是由溶质和溶剂组成的。那么观察一下第一组，既然它是溶液，那它的溶质是谁？蔗糖。溶剂是谁？水。那么，我们给它起个名字，溶质在前，溶剂在后，我们称它为“蔗糖的水溶液”，由于绝大多数的溶液，溶剂都是水，所以我们将“水”字省略了，简称：蔗糖溶液。问：有没有同学给第二个起起名字？第四个溶液的名字？（回答，加分）过度：生活中，我们能接触到各种各样的溶液，我给大家的实验盒子中放置了一些生活中常见的物质，给大家一点时间，先以小组讨论的方式，判断这种物质是不是溶液？如果是溶液，请大家告诉我溶液的组成是什么？如果不是溶液，告诉我，你们判断的理由是什么？（教师下组，参与讨论）各组展示本组的物质，并判断是否为溶液，说明溶质是什么？什么状态的？溶剂是什么？溶液名称是什么？判断理由。（回答，加分，学生指派下一组回答问题）（指导学生，学会看标签，成分表）（可乐中溶质除了糖之外，还有CO2，学生有可能回答出碳酸）问：通过刚刚大家对实物的判断，溶质都可以有哪些状态？答：固态、液态、气态。追问：在溶液中，溶质是不是只能有1种？答：不是，可以有多种。（板书）过度：讨论完溶质，再来看看溶剂。刚刚视频中说道，油漆可以用汽油来进行清洗，那么汽油能不能做溶剂呢？一起通过探究实验来验证一下。（指导学生看学案中探究活动2，介绍实验2，看看能不能形成溶液，如果能形成溶液，颜色是什么样的？）（背景音乐，教师下组，指导实验）提醒学生完成学案，请学生带着实验成果和实验报告来展示。学生展示，1、水+碘 不能形成溶液；2、水+高锰酸钾 能形成红色溶液；3、汽油+碘 能形成溶液；4、汽油+高锰酸钾 不能形成溶液 （幻灯展示，加分）问：2和3能形成溶液，名字分别是什么？（学生回答，加分）思考：1、比较一下实验1和2，3和4的现象，说明了什么问题？或者找找它们有什么相同点和不同点？（学生回答：每组溶剂相同，溶质不同。）追问：说明物质的溶解能力或者溶解性，与什么相关？（学生回答：物质的溶解性与溶质的性质有关。）（加分）2、对比实验1和3，2和4的现象，说明什么问题？（学生回答：每组溶质相同，溶剂不同）追问：说明物质的溶解性还与谁有关？（学生回答：物质的溶解性与溶剂的性质有关）（加分）（完善学案）回顾引入问题：刚刚视频中说：汽油可以洗去油漆。水是否可行？为什么？（学生回答，加分）（教师演示实验：油漆+水，油漆+汽油；展示实验现象，指出，溶剂除了水之外，还有汽油和酒精）（板书）以后衣服上再粘上油漆怎么办？学习了一个生活中的小常识。训练反馈：引入：今天大家学习了溶液的那么多知识，现在进行一个小竞赛。小组商量一下选择哪道题？（教师先喊开始，最先举手的一组回答问题，而后学生喊开始）（可以和组内讨论一下，5秒钟讨论时间，组内补充回答，加分）第1题，植物可在营养液中生存，由于水中溶解了多种营养物质。第2题，判断溶液的组成。第3题，固体药品溶于液体，形成溶液，易于人体吸收第4题，水可以溶解许多物质，容易被污染，但将污染物分离比溶解难度大的多，水体一旦被污染，净化起来非常困难。要爱护水资源。回到我们板书上的内容，溶液在生活当中的用途是非常广泛（板书）当堂反馈：今天大家认识了溶液这个新朋友，溶液也准备了一份自我介绍，但是它真的了解自己么？我请一位同学来角色扮演一下溶液，其他同学认真听，看看溶液的这份自我介绍有没有需要修改的地方，如果有，马上举手帮它修改一下。（回答，加分）帮助溶液完善一下它的简历，请同学们完成学案上的归