难报三春晖.doc

难报三春晖教学设计 罗田县九资河中学 明思民 2014、9、5一、教材分析：本节课的地位与作用：难报三春晖是人教版思想品德八年级上册第一单元第一课爱在屋檐下第三框的内容。本课由三框内容构成。前两框我知我家、我爱我家侧重于家庭关系的确立、父母与子女的关系、对家的理解与认识等知识角度的阐述。在“家”这个大的背景下烘托了父母对家庭无悔的奉献，对子女至真至纯至深的养育之恩。可以说前两框是第三框难报三春晖的逻辑起点，第三框难报三春晖是前两框的深化、延伸、发展和落脚点。本节课的内容结构与设计意图：难报三春晖侧重于孝敬父母实践能力的培养和感恩父母情感的激发与培育。此框由“爱洒心间”、“孝亲敬长是我们的天职”两目构成。这两目重点阐述了为什么要孝敬父母长辈，如何孝亲敬长两个问题。 第一目“爱洒心间”通过小峰成长中的几组镜头让学生体会、感受父母哺育子女成长的艰辛，从情感上激发学生孝敬父母的愿望；紧接着教材阐述了孝亲敬长是中华民族有的优良传统，我们应该继承和发扬。 第二目“孝亲敬长是我们的天职”进一步阐述了孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务、也是法律义务。将对孝亲敬长的认识推向了道德与法律的高度。在此基础上通过一组生活中的小事让学生辨析孝敬父母的行为，体会孝敬父母在不同场合、不同事情上的不同表现与要求；懂得孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上，要从小事做起，按照不同场合的具体要求去做，在做的过程中增强孝敬父母的实践能力和感恩之心。 四、教学目标： 1、知识与技能： 知道孝敬父母是中华民族的传统美德。 理解孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。 懂得孝敬父母要做到尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是敬重和爱戴父母。 知道孝敬父母的表现，懂得孝敬父母不能停留在口头上，要体现在日常生活中的小事上，从小事做起。知道不同的场合孝敬父母的要求也不同。 能够区分孝敬父母的行为。 2、过程与方法： 通过引导学生回顾、讲述父母长辈在自己成长过程中所付出的爱的小故事、分析教材中小峰的故事，体会父母含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人的良苦用心，永远铭记恩情；通过此活动培养和锻炼学生理解父母的能力、分析问题的能力和语言表达能力。 通过导学提纲，引导学生自主学习。明确孝敬父母是中华民族的传统美德；理解孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。增强阅读、分析、概括以及理性认识孝敬父母的能力。 通过小组合作学习，在交流孝敬父母的经验、体会的过程中，培养学生倾听、反思、沟通、辩论、取长补短等方面的能力和学习品质，初步获得在不同场合孝敬父母的方法，掌握中学生孝敬父母的要求，体会孝敬父母最重要的是敬重和爱戴。 通过课堂练习，巩固所学知识，培养学生的自我反思、自我检测与自我教育的能力。 3、情感态度与价值观： 通过引导学生回顾、讲述父母长辈在自己成长过程中所付出的艰辛的小故事、分析教材中小峰的故事，增强感恩与回报父母的情感。 通过自主学习，增强孝敬父母的道德和法律意识及其责任感、继承与弘扬孝敬父母传统美德的公民意识。 通过小组合作学习，在交流孝敬父母的经验、体会的过程中，激发孝敬父母的积极愿望，懂得敬重、爱戴父母。树立孝敬父母在付出代价的同时，收获的是情感的增强，能力的提高，心灵的净化等甜蜜这样的正确价值观。 五、教学重、难点： 1、认识孝敬父母的既是道德义务，也是法律义务。 2、从小事做起，在不同的场合、不同的事情上按照不同的要求孝敬父母的实践能力。懂得敬重、爱戴父母。 3、认识孝敬父母需要付出代价，但同时也收获了甜蜜。树立和激发自觉自愿孝敬父母的意识和情感。 六、教学设计思路： 本框主要讲了为什么要孝敬父母，怎样孝敬父母两个问题。两个问题在两目中都有所涉及，只是侧重点不同，为此，本节课整合两目内容，总体构建。 重视学生的已有知识经验的挖掘与调动，重视生活素材的运用，通过讲故事、自主探究学习、小组合作学习、课堂练习等活动，让学生在经历对自我经验、感性素材的感受、体会、思考、感悟的过程中获取孝敬父母的相关知识，培养与训练孝敬父母能力，懂得孝敬父母的道理，激发与发展孝敬父母的情感。 七、教与学法设计： 情境、问题启发法、自主探究法、小组合作法等。 八、教学过程： 难报三春晖1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动时间设计理念、意图导入新课 出示明星的照片。 简要介绍他与其他十位演员在2011年，“天地缘杯第三届中国演艺界十大孝子”评选活动中获得十大孝子荣誉称号的报道，以及他孝敬父母的故事。 引导学生辨认、思考： 设问：为了照顾病榻中的父亲，他推掉了所有的外事活动；为了照顾身患糖尿病的母亲，他专门学习医学知识，成了“良医”。你觉得他做得对吗？值得吗？为什么？ 不急于评价学生的回答，把学生的观点作为后续有针对性教学的资源。 根据学生的回答，灵机引导出本课的学习探究内容。 1、在老师的引领下辨认照片、听老师介绍人物故事并思考。 2、可能会出现两种观点：对，值得；不对、不值得。理由阐述不够全面、深刻等现象。2分钟 1、用学生熟知的人物及故事，激发学生探究学习新知的学习积极性。 2、初步了解学生对孝敬父母的认识情况，为有针对性的教学提供资源。同时以此为例，导入新课。明确学习学习目标 出示学习目标 引领学生明确学习目标（有几项、程度、要求、通过什么方式实现） 在老师的引领下明确学习目标（有几项、程度、要求） 让学生有目的地学习，增强学习的主动性、自觉性、积极性。一、讲故事 一、引导学生讲述自己、他人、熟知的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事，或分析教材中小峰的故事。 要求： 1、故事讲述：讲清什么事？父母长辈是怎么做的？对父母做法的理解与感受是什么？讲述不超过1分钟。 2、小峰事例分析：表述清楚什么事？母亲怎么做的？她为什么这样做？讲述不超过1分钟。 二、组织全班交流并引导学生归纳：孝敬父母是感恩、回报父母的情感要求。 学生生成性的内容（略）。 1、学生根据老师的要求独立回忆、分析并组织表述语言。 2、在老师的组织下讲述小故事。7分钟 1、让学生在讲述父母哺育子女的故事中，体会、理解、感知父母长辈至真至纯至深的爱和他们的良苦用心，激发学生感恩、回报父母长辈之情，从情感上渴求孝敬父母。 2、训练学生分析问题的能力和语言表达的能力。学习新知二、自主学习 一、出示自学内容及要求： 1、看书学习教材。从13页正文第二自然段开始到14页相关链接为止；2、举1例你所熟悉的从古至今孝敬父母长辈的故事、或名言、成语、诗歌等。 3、分析14页相关链接的案例。 提供：辅助学习的小资料：（1）法律条文：我国宪法、婚姻法、老年人权益保障法中有关赡养扶助父母的相关规定。（略） （2）相关知识：什么是道德？什么是法律?各自的主要特点是什么？（略）设问： （1）通过看书、学习法律条文、举例、分析案例等活动，你对为什么要孝敬父母有哪些新的认识？ （2）运用看书、学习法律条文等获得的知识，对相关链接中吴大妈5个子女的行为进行评价。提示：从道德、法律等角度评价、评价的方法（略）。 二、巡查了解学生学习情况；摸清学生学习中存在的问题、困惑；对学困生给予指导点拨。 三、组织全班交流谈论。 四、引导学生概括出： 1、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要加以继承和弘扬。 2、孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。 3、学生其他见解（略）。 1、按照老师提出的要求进行自主学习，完成自主学习的各项任务。 2、在老师的组织下积极参与全班交流讨论。 3、在老师的引导下将感性认识上升为理性认识。 1、培养学生阅读、发现问题、分析、概括、解决问题的自主学习能力，以及理性认识孝敬父母的能力。 把对孝敬父母的认识从情感的要求这一感性层面提升到理性层面，增强学生的道德与法律意识、孝亲敬长的责任感、弘扬传统美德的公民意识。 2、明确孝敬父母是中华民族的传统美德，弘扬传统美德是公民的责任；理解孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。三、过渡 通过总结讲故事、自主学习两个环节的要点（孝敬父母的必要性），过渡到下一环节。 学生在老师的总结中回顾所学内容。1分钟 承上启下，激发探究新知的欲望。学习新知四、自主探究，合作共享 一、组织自主探究，提出自主学习内容、要求、目标： 选取1例，在日常生活中你自己孝敬父母的典型事例。从中总结出孝敬父母的具体做法、孝敬父母的收获。 时间为3分钟。 要求：理清什么场合？或什么事情？怎样做的？最重要的是什么？你有哪些付出和收获？五个问题，准备小组交流。 二、组织合作学习，提出合作学习内容、要求、目标： 1、前后桌4人为小组。 2、交流自主学习的成果，在组长的主持下（1）对成员所交流的孝敬父母的具体做法进行归类、整合、修改、完善在不同场合上孝敬父母的具体做法，避免重复。 （2）概括出在孝敬父母过程中的付出和收获。 （3）选出代表准备在全班交流。 （4）全班交流控制在1分钟以内。 三、组织全班交流。 1、以小组为单位。小组代表发言，其他成员可以补充、修正。 2、有小组发言时，其他小组成员要认真倾听，取长补短；也可以提出质疑。 四、在全班交流的基础上，引导学生总结： 1、孝敬父母表现在各个方面。 2、孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活的小事中，从小事做起。最重要的是敬重和爱戴。 3、要正确区分孝敬在不同场合、不同事情的具体要求，并按要求去做。 4、懂得孝敬父母需要付出代价，但同时收获的是甜蜜。 5、学生生成性的内容（略）。 1、根据老师提出的要求，先进行自主探究，完成自主探究任务。 2、在自主探究的基础上，按照老师的要求，积极参与小组交流，认真倾听、修正、补充意见，完成合作学习任务。 3、根据小组分工，在老师的组织下积极参与全班交流、讨论，注意倾听、反思、取长补短、完善认识和做法，大胆质疑。13分钟 1、通过自主探究、合作学习，在交流孝敬父母的经验、体会的过程中，激发学生孝敬父母的积极性和愿望。 2、培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习能力和学习品质。 3、初步获得在不同场合按照不同要求孝敬父母的能力。 4、体会孝敬父母的付出和收获。懂得孝敬父母在付出代价的同时，收获的是情感的增强，能力的提高，心灵的净化等喜悦，树立正确的孝敬父母观。 学 习 新 知 引导学生根据前面的学习探究，归纳概括孝敬父母的内涵要求： 孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。 在老师的引导下，结合上述的学习、探究用自己的话概括。1分钟 在探究的基础上，概括孝敬父母的内涵要求，加深对孝敬父母的认识，更为自然，符合学生的认知规律。 课 堂 小 结 一、组织学生谈本课的收获。 提示：可以从知识、能力、情感态度、价值观、从为什么？怎么样孝敬父母等任意角度谈收获。 在老师的引导下，通过看书、看板书线索、回忆教学等途径谈收获。3分钟 1、让学生发表自己的不同体会收获。 2、从中发现问题，在练习反馈环节加以强化指导。 课 堂 练 习 ， 检 测 学 习 目 标 的 达 成 情 况 一、 独 立 作 答 自 评 互 评 一、出示试卷 1、单项选择（设计基本理论、观点等）。 2、辨析孝敬父母的行为（选取日常生活中的正反面事例、愚孝、盲从、在道德、法律面前如何去做等模糊认识等）。要求：不准翻看教材、资料、板书等，独立作答。 二、组织学生自评、同桌互评、全班交流。 1、根据老师的要求独立作答。 2、认真进行自评，积极进行同桌互评，全班交流。6分钟 1、了解学生学习掌握的真实情况，查漏补缺。做到当堂请。 2、进行多元评价，培养学生自我反思、自我检测、自我教育的意识。 二、 全 班 讨 论 教师引导学生根据所学知识对“导课”环节中问题进行回答：的做法对吗？值得