七年级语文下册 第六单元 二十九《礼记》一则课件3 苏教版_第1页
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文档简介

礼记 一则 1 作品简介 礼记 是中国古代一部重要的典章制度书籍 儒家经典之一 西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录 编纂而成 共49篇 2 图解课文 嘉 嘉 1 通假字 兑命 曰通 答案 兑 说 殷商时的贤相傅说 2 一词多义 1 学 2 知 3 其答案 1 学习 教 2 了解 知道 3 代词 代指 佳肴 表揣测的语气词 3 古今异义 1 虽有嘉 佳 肴古义 今义 转折连词 虽然 2 不知其旨也古义 今义 主旨 要旨 3 教然后知困古义 今义 困难答案 1 即使 2 甘美 3 不通 理解不了 4 词类活用弗食 不知其旨也 名词用作动词 答案 吃 5 特殊句式 1 弗食 不知其旨也 判断句 也 表判断 译文 2 其此之谓乎 倒装句 宾语 此 前置 译文 答案 1 不去品尝 就不知道它的味道鲜美 2 大概说的就是这个道理吧 6 名句默写 1 虽有嘉 佳 肴 弗食 2 是故学然后知不足 3 知不足 知困 故曰 答案 1 不知其旨也 2 教然后知困 3 然后能自反也然后能自强也教学相长也 7 走进文本 1 本文论述了哪两者之间的关系 说明了什么道理 答案 教和学的关系 教与学互相促进的道理 2 文章怎样论证观点的 请结合相关语句分析 答案 文章先以 虽有嘉 佳 肴 弗食 不知其旨也 做比 然后引入 虽有至道 弗学 不知其善也 进而又以教与学两个方面加以说明 最后归结到 教学相长 这个结论 8 合作探究 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理 2 本文说理逻辑严密 条理分明 想一想 文章是怎样论证 教学相长 的 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理 教学相长 教和学是相互促进的 二者相铺相成 人学习之后才会知道不足 知道了不足之处才能反省自己 提高自己 教人之后才能知道自己有理解不了的地方 这样才会自我勉励 不断提高 2 本文说理逻辑严密 条理分明 想一想 文章是怎样论证 教学相长 的 先从 嘉肴 至道 作类比 指出学习的重要性 再从教与学的关系得出 教学相长 的结论 最后用 兑命 学学半 的话加以佐证 9 熟读成诵 比一比看谁背得快 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 故曰 教学相长也 兑命 曰 学学半 其此之谓乎 10 拓展延伸 玉不琢 不成器 人不学 不知道 是故古之王者建国君民 教学为先 兑命 曰 念终始典于学 其此之谓乎 注 君 名词作动词 统治 念 想着 典 主 译文 玉石不经雕琢 就不能变成好的器物 人不经过学习 就不会明白道理 所以古代的君王
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