人教2011版小学数学三年级上万以内的加法和减法（一）.doc

万以内的加法和减法教学内容：本单元主要教学口算两位数加减两位数，笔算几百几十加减几百几十以及加减法估算。教学目标：1、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十。2、 够结合具体情景，进行加减法估算，培养估算意识。3、 培养学生根据具体情况选择适当方法方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点难点：万以内的加法和减法 课时安排：6课课题一：两位数加减两位数的口算教学内容：教材10到11页例1例2及做一做教学目标：1、 使学生掌握两位数加减两位数的基本口算方法，能灵活应用基本方法正确进行口算。2、 使学生领悟利用旧知探索新知的一般方法。3、 通过叙述口算过程，培养学生的口头表达能力。教学重点，难点： 两位数加减两位数的口算方法教具学具准备：实物展台 口算卡片教学环节教师活动学生活动教案调整复习引入1、口算（出适口算卡片）236 319875 648428 194567 3852、在等号左边填空使得数小于10065（）（）97（）（）学生口算口答二、探究新知出示：2331不列竖式口算怎样算？选择自己喜欢的方法计算尝试练习32395336 32463754 1665出示68543214四人一组讨论展示讨论结果：（1）在脑中想竖式 （2）想： 203050 134 504543、23305353154 试着口算同位互相说一说过程 四人一组研讨口算方法汇报结果：685468504146054 668143214311041830141616218 出示情境图：二年级同学去春游，一船最多载68人，二（1）班和二（2）班能坐下吧让学生观察图，说说图意，你怎样解决他？学生：2331师：二（3）班和二（4）班合乘能坐下吗？仿做 练习三巩固练习完成做一做课题二：练习课教学内容：练习二教学目标：1、 学生掌握两位数加减两位数的基本口算方法，能灵活应用基本方法正确进行口算。2、 使学生领悟利用旧知探索新知的一般方法。3、 通过叙述口算过程，培养学生的口头表达能力。教具准备：实物展台教学环节教师活动学生活动教案调整 一、复习出示：5436 7416口算出结果说过程二、练习练习二第1题第3题第5题第6题第7题第8题教师可以先说明题意，在让学生计算。实际应用的问题，让学生计算买两件商品要用的钱数。通过学具抽拉练习两位数加减两位数口算。让两个学生一组采用活泼的小动物接力赛的形式，学生分两组进行接力赛。通过一个易拉罐的情景练习结合实际，让学生用两位数加减两位解决生活中的问题。出示情境图：二年级同学去春游，一船最多载68人，二（1）班和二（2）班上来后，还能上几人？让学生观察图，说说图意，你怎样解决他？学生：68-23-31师：二（3）班上一些人后还剩几人？作业第2、4题 课题三：几百几十加减几百几十教学内容：第14页例3教学目标：1、 会正确计算几百几十加减几百几十。2、 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重难点：几百几十加减几百几十列竖式计算教具学具准备：实物展台 教学环节教师活动学生活动教案调整复习口算：5428 7436 76236425 4839笔算 5736 5736先口算在列竖式新知出示图：学生有的在捡矿泉水瓶，有的在记录从500各送一次够吗？例4的教学第二周比第一周多多少引导学生列式180340分小组讨论列竖式交流让学生常使用不同的方法算列出算式然后列竖式解答师：先说说图意小结：列竖式计算要注意什么？（生）数位对齐从个位加减，满十向前一位进一。巩固练习做一做第1题让学生直接计算在书上第2题允许学生自主选择算法进行计算课题四：估算教学内容：第15页例4教学目标：1、 够结合具体情景，进行加减法估算，培养估算意识。2、 养学生根据具体情况选择适当方法方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3、 培养学生合作能力教学重点难点：估算的方法教具学具准备：实物展台教学环节教师活动学生活动教案调整复习引入求出下面各数的近似数998 467 397278 109 208201 312 803学生互相说一说师：在生活中，我们常常不用求出准确的结果，只求出近似数来就可以。探究新知出示图片通过小精灵提出问题：第三、四周大约收集了多少个？提醒学生：要进行估算两种结果都合理还可以提什么问题？让学生探究解答大部分学生算出确切答案估算：如果把192看作200，把219看成200，估算结果是师400个；如果把192看作190，把219看作220，估算结果是410。提出后自己解决今天我们就学习估算。巩固练习做一做 课题六：整理复习教学内容：第1920整理复习及练习四教学目标：1、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十。2、具体情景，进行加减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学环节教师活动学生活动教案调整整理复习带领学生将本单元内容进行系统整理师：先让学生看书，自己 进行归纳，整理。各小组汇报。师：这个单元你都学习了哪些知识？练习整理复习