一年级上语文教案1-2单元.doc

快快乐乐学语文（入学教育） 年 月 日课 题第一课 我是谁课 型入学教育总 课 时一课时本次课时第一课时教学目标1.知识目标：通过观察生动的画面和亲身参与，使学生感悟到自己是一名小学生了，开始过学校的集体生活了。激发学生渴望学习的情感，增强自我意识，提高自信心。2.能力目标：初步感知作为一名小学生要会写自己的名字。3.情感目标：通过自我介绍、读句子，增强学生、师生之间的了解。初步认识有关的生字。重、难点教学重点：学生能用较流利的语言进行自我介绍教学难点：自我介绍能抓住自己的特征教 法启发谈话法教学准备学生自画像或照片、简易面具第 1 课时二次备课一、学生自我介绍(一)请同学们先向你周围的同学介绍一下你自己，可以说说自己的姓名、年龄、爱好、或讲讲自己名字的由来，注意说话的时候要声音响亮。以小组为单位介绍自己（姓名、年龄、爱好、或讲讲自己名字的由来。）（二）下面谁能勇敢地站在前面，向全班同学介绍你自己。请部分同学到前面向全班同学做自我介绍。（拿自画像）在黑板上写一写自己的名字。二、游戏（一）刚才听了同学的自我介绍，我们来试着猜猜看，能不能通过同学的自我介绍猜猜他是谁？猜猜我是谁？（带简易面具）三个同学先告诉自己的名字，然后带上面具做自我介绍，让下面的同学猜名字。（二）说说你是怎样猜出的？（根据他或她的什么特征） 学生讲自己猜出的原因，训练口语表达三、看书（一）先看图上都画的是什么？学生在说的时候要按一定的顺序组织语言（二）读书上的文字。学生先自己练习，然后再个别汇报读。（三）在书上填写自己的姓名。要求把自己的名字写工整。年 月 日课 题第二课 看看我们学校里的字课型入学教育总课时1课时本次课时第一课时教学目标1.知识目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室的位置，认识门牌上的字。2.能力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识3.情感目标：通过参观校园，满足新生的好奇心，培养学生对学校的热爱之情。重、难点教学重点：认识了解学校的基本设施教学难点：认识学校出现的简单的字教 法情景教学法教学准备实物投影仪第 1 课时二次备课一、认识书中出现的字。（一）请同学们看语文书的封皮，先和同学交流一下，在书的封皮上都画了什么？有没有你认识的字？通过实物投影仪让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字（二）看图上的四幅图上画的是谁？他们在做什么？学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。本班教室卫生间教室办公室 收发室 在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的？学生边看边听介绍，然后回到教室后互相交流三、其他要求（一）见老师、客人要问好，让路（右侧） （二）进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。 年 月 日课 题第三课 我想这样做课型入学教育总课时1课时本次课时第一课时教学目标1.知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯重、难点教学重点：培养学生的自理能力教学难点：实际操作要持之以恒教 法实际操作法教学准备常用文具第 1 课时二次备课一、 学习习惯的养成（一）听课1正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。2读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。（二）写字（做到三个一）1坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。2注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。3书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦）(一) 用卷笔刀自己削铅笔。（二）整理文具。（三）整理书本（铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表）（四）学习包书皮（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。课后记2汉字家园（一） 年 月 日课 题第一课 山村课型识字总课时2课时本次课时第一课时教学目标1.知识目标： 认识十个字，会写“一、二、三、十”四个字；掌握两种笔画“一”“”；认识回宫格。2.能力目标： 正确流利地朗读、背诵课文。3.情感目标： 通过古诗的学习，让学生体会到汉字的神奇和巧妙；在写字的过程中，初步感受到写字的乐趣。重、难点教学重点： 通过古诗的学习认识十个汉字，掌握汉字的基本笔画。教学难点： 学会利用虚宫格正确书写生字。教法情景法教学准备准备一幅描绘山村的情境或课件、识字卡片和虚宫格图示第 1 课时二次备课一、谈话导 入同学们，入学的几天来，通过学习，使我们对学校、对学校的环境、对我们的学习生活有了更深入的了解。看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们的学习生活。从今天起，我们就要正式接触和学习语文课了，谁能告诉老师，在语文课上你想学到点什么？二、学习古 诗（一）你们喜欢图画吗？（出示图画）指导学生有序地看图（二） 这幅图描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，下面让我们看看宋代诗人邵雍是如何描述的呢？1.范读课文2.领读3.自由读文4.指名读、齐读三、认识生 字（一）我们上面学的古诗中，有几个表示数字的生字卡片，谁能把它们挑出来？（二）同桌互相读、指名读（三）请你跟我读四、作业板书设计课后记 年 月 日课 题第一课 山村课型识字总课时2课时本次课时第二课时教学目标1.知识目标： 认识十个字，会写“一、二、三、十”四个字；掌握两种笔画“一”“”；认识回宫格。2.能力目标： 正确流利地朗读、背诵课文。3.情感目标： 通过古诗的学习，让学生体会到汉字的神奇和巧妙；在写字的过程中，初步感受到写字的乐趣。重、难点教学重点： 通过古诗的学习认识十个汉字，掌握汉字的基本笔画。教学难点： 学会利用虚宫格正确书写生字。教法情景法教学准备准备一幅描绘山村的情境或课件、识字卡片和虚宫格图示第二课时一、 复习导入（一） 同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能正确、流利、洪亮的把这首古诗背诵出来？（二）今天来学校的时候，老师见到了水果店的阿姨，她托我找几个同学为她的几种水果标出个数，有人愿意帮助她吗？（出示挂图）（三）看看图中有几个“一、二、三、十”？二、认识虚宫格在学习生字之前老师要介绍一位好朋友给大家认识，据说它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，大家想认识它吗？三、写生字指导学写“一、二、三、十”四、练习打开书，认识几个成语 读带有数字的成语五、作业把古诗背给爸爸妈妈听板书设计课后记 年 月 日课 题第二课 人有两个宝课型识字总课时2课时本次课时第一课时教学目标1.知识目标： 认识十个字，会写“口、耳、目、人、足”五个字；认识三种笔画“”“”“”；了解“手”字的演变过程。2.能力目标： 听读儿歌，让学生了解手、脑的方法；初步感悟字理识字的方法。3.情感目标： 初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。重、难点教学重点： 学习5个生字和3种基本笔画。教学难点： 引导学生深入体会手脑并用的重要性。教法自理识字法教学准备人体挂图、生字卡片、回家询问父母或周围的人了解人体器官的作用。第 1 课时二次备课一、 导 入新 课（一）复习前一课学习的生字及古诗背诵（二）同学们，这节课我们来学习第二课，“人有两个宝”，看到这样的课题，大家想到了什么？你又想通过学习知道什么呢？二、学习儿 歌（一）学生试读儿歌教师总结纠正，并范读（二）领读（三）分小组读儿歌，记儿歌。（四）这首儿歌是根据著名教育家陶行知爷爷的手脑相长歌改编的，通过学习它，你明白了什么呢？（手脑并用的道理）（五） 游戏：争做小老师三、认识生 字教师出示10个二类生字（一）其实我们的身体还有很多的宝贝，有了它们我们才能正常的生活，下面同学们看一看这幅图，（出示挂图）看图，再看一看图上的字所对应的器官，你能读出哪些呢？（二）今天我们要学习的这五个生字其实就是由它们对应的器官演变而来的。你们相信吗？（看课件，指出象形字的演变）认读生字，“口、耳、目、人、足”1.看书中的图案，介绍象形字的演变由来2.对比学习“口”和“目”l 读生字l 这两个字中有一个相同的笔画“横折”l 观察两个字的相同点和不同点教师引导学生观察“口”字的位置（“竖”在左一线上，从上一线起笔到下一线收笔，稍向内侧倾斜；“横折”在“竖”的起笔处起笔，稍向上倾斜，到右一线处折笔，向下写到下一线处收笔，稍向内侧倾斜；“横”从“竖”的收笔处起笔，到“横折”的收笔处收笔）三、认识生 字把今天学习的儿歌背给爸爸妈妈听 年 月 日课 题第二课 人有两个宝课型识字总课时2课时本次课时第二课时教学目标1.知识目标： 认识十个字，会写“口、耳、目、人、足”五个字；认识三种笔画“”“”“”；了解“手”字的演变过程。2.能力目标： 听读儿歌，让学生了解手、脑的方法；初步感悟字理识字的方法。3.情感目标： 初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。重、难点教学重点： 学习5个生字和3种基本笔画。教学难点： 引导学生深入体会手脑并用的重要性。教法自理识字法教学准备人体挂图、生字卡片、回家询问父母或周围的人了解人体器官的作用。第二课时 一、复习导入（一）背诵儿歌上节课我们学习了笔画“横折”和生字“口”、“目”的写法，谁能按笔画顺序说一说这两个字的写法（数笔画），今天我们来学习另外的三个生字二、继续学习生字（一）“耳”1、观看演变过程 2、你是如何记这个字的？这个字有哪些笔画？笔顺是怎样的？这个字在虚宫格中的位置 （二）“人” 1、观看演变过程 2、学习新笔画“撇”“捺”3、指导学生观察“人”字的位置（“人”呈正三角形，撇在上二线起笔，向左下方行笔，到下二线稍上方收笔，捺在上一线和撇交叉处起笔，向右下方行笔，到下二线收笔，注意撇稍高，捺稍低）（三）“足” 1、观察演变过程 2、教师引导学生一同观察位置三、练习（一）游戏：抢果实秋天到了，树上结满了丰收的果实，谁能先摘到它们呢？（每个果实上都写有生字词）（二）综合实践我们知道人体的这些器官都是缺一不可的，那么究竟我们的这些器官都有什么用途，我们又应该怎样保护它们呢？1.分组讨论把我们的班级看成一个人，把全班同学分成“口、耳、目、手、足”五组，分别说自己的用途和如何保护，其它组可以做补充。（比赛打分）2.情感教育一个人不能缺少任何器官，一个班级也是如此，只有我们每一个人团结合作、互相爱护才能让我们的集体更加美好！四、作业和爸爸妈妈一起保护我们的身体，爱护我们的生命！板书设计课后记 年 月 日课 题第三课课型识字总课时2课时本次课时第一课时教学目标1.认识10个生字，会写“山、石、田、土、水、火”6个生字，认识4种笔画。2.朗读,背诵韵文，并积累词语。（如：风景如画、山山水水、 红红火火等） 3、在多种教学媒体的协调运用中初步感知汉字音、形、义统一的特点，进一步掌握字理识字的方法。4、初步了解“山、石、田、土、水、火”6个汉字的演变过程，从“火”的字理故事中，体会到汉字是古代劳动人民智慧的结晶。教学重点：认识10个生字，重点认识“风、青、红”，并会写6个生字。重、难点1.“田、土、火”3个字的形状和“火、山”2个字的笔顺。2.在认字和写字的过程中，引导学生了解6个象形字字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。教法自理识字法教学准备卡片、图片第 1 课时二次备课（一） 创设情境，初步感知课件出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？” 生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字. 生:图上的火苗燃烧的形状就象“火”字. （二）字理识字，培养兴趣 1、出示“山” 师：谁认识这个字？读一读吧。让我们看看“山”是怎么来的？（课件演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，相机通过图片向学生介绍风景优美的长白山，利用课件介绍景色怡人的黄山等），2、出示“石” 师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（课件演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？（结合学生回答相机和同学们共同分享自己从南京带回来的雨花石，利用课件共同欣赏“飞来石”“仙桃石”等黄山奇石）3、出示“田” 师：谁想读一读？来看看“田”的演变过程吧！（课件演示“田”的演变过程）师：同学们，这还是哪个“田”？生：“田野”的田。生：“田地”的田。生：“水田”的田4、师：农民伯伯都希望庄稼长得茂盛，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？生：水和土。师：对，那让我们一起来看看这两个字是怎么来的吧！ （课件演示“水、土”的演变过程）师：“土”字你们还能组哪些词呢？生：土地、土壤、泥土、水土师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？生：如果发了洪水就会把房子淹了，人们就没地方住了。生：如果发了洪水我们就不能上学了。 师：可是如果缺水又会怎么样呢？生：如果缺水人们就会没水喝，就会渴死的。生：如果缺水地球上就不会有生物了。 师：是啊，水是生命之源，我们每一个人都应该节约用水，保护水资源。师：在我们的生活中，除了水还有一样东西离不了？生：是“火” 师：让我们来看看“火”的来历吧！（课件演示“火”的演变过程）师：古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。师：亲爱的同学们，关于火还有一个有趣的小故事呢？你们想听么？（配乐借助课件讲“火”的故事）师：火给人类带来了光明、温暖，但我们在使用火的时候也应该注意要安全用火。小结：同学们，今天我们学习的这些字和实际生活中的事物有着紧密的联系，古人就是通过事物的特点和形状创造了这些字。 年 月 日课 题第三课课型识字总课时2课时本次课时第二课时教学目标1.认识10个生字，会写“山、石、田、土、水、火”6个生字，认识4种笔画。2.朗读,背诵韵文，并积累词语。（如：风景如画、山山水水、 红红火火等） 3、在多种教学媒体的协调运用中初步感知汉字音、形、义统一的特点，进一步掌握字理识字的方法。4、初步了解“山、石、田、土、水、火”6个汉字的演变过程，从“火”的字理故事中，体会到汉字是古代劳动人民智慧的结晶。教学重点：认识10个生字，重点认识“风、青、红”，并会写6个生字。重、难点1.“田、土、火”3个字的形状和“火、山”2个字的笔顺。2.在认字和写字的过程中，引导学生了解6个象形字字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。教法自理识字法教学准备卡片、图片第 2 课时二次备课（一）韵文识字，复现巩固 1、出示韵文中的词语（1）师：想听听老师读一读这些词语吗？（教师进行范读）（2）师：自己在下面试着自由读一读吧。（3）师：谁愿意站起来读一读？（指生读）2、师：你们能在文中找到“风、青、红”三个字吗？大声读一读。 3、师：谁能用“青”组词或说句话？生：“青山”，“远处有一座座的青山。” 4、师：和老师一起有感情地朗读这些词语，好吗？ 5、让我们做个“捉迷藏”的游戏吧！（词语中隐去一个字，再试读）6、师：大家一起齐读这些词语，边读边想：这些字是什么样的？7、师：今天学习的生字大家都记住了吗？那么让我们一起“摘词语星星”吧！（二）认识笔画，指导书写 1、师：请同学们仔细观察图画，以及这几个字在虚宫格中的位置。让我们来书空。 2、师：今天我们还要认识一个新笔画“竖折”，齐读并书空。3、师：重点看老师写“火、山”两个字的笔顺 4、试：请同学们自己练习写一写。板书设计课后记 年 月 日课 题第四课课型识字总课时2课时本次课时第一课时教学目标1.知识目标：通过学习，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。2.能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。3.情感目标：了解汉字的衍变过程，激发学生对汉字的热爱。重、难点教学重点： 汉字的笔画书写。教学难点： 让学生懂得各种自然现象并不是迷信。教法自理识字法教学准备1.准备字理图和生字卡片2.学生回家问一问重大节日的名称和来历。第 1 课时二次备课一、导入新课同学们，在白天晴朗的天空中你能看到什么？在夜晚呢？自然现象。大家知道的真多。好吧我们就将大家说到的部分自然事物或现象来教给大家。二、讲授新知（一）以游戏的形式进行生字的认识教学,将6副图片挂在黑板前，然后将学生们准备的生字卡片按照正确的位置贴在黑板上，然后老师检查。1. 用教师教授的形式学习生字（日）2.用谜语的形式展示这个生字（月、风）3.以自学的形式学习简单的生字4.结合汉字的演变过程来学习生字（云、雨）5.字转变的形式学习生字（由日字加一笔电）日 对了，这个象形字念日，日月的日。你们知道日字的意思吗？对了，它是太阳的意思。下面认真看老师在虚宫格中书写。还有哪个字是你认出的？月 按照我们分析日的思路，谁能说一说月字你打算如何学，你是怎么记住它的。注意，大家拿出 手指跟随老师一起输空。在写之前，我们首先认识一个新的笔画名称“横折钩”跟老师一起读“横折钩”，下面看老师写这个字。风 这个大家认出来了，对了，这个是我们认过的风。谁在来说说它的谜语写一写吧！雨，云，电这三个字由老师带领学生分析的方法学习。注意：云字的第三笔，撇折月的第二笔，横折钩风的第三笔，横斜钩电的第五笔，竖弯钩教授汉字的书写笔顺规则：从外到内（月、风），先里头后封口（日） （二）读生字 下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组选派一人为代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出：例如：风，风雨的风，风筝的风，其他的同学配合，good ，good， very good !明白了吗？(三)写生字1风的三四笔的教授，小撇：在上一线处，竖中线的右侧，靠近竖中线的位置起笔，运笔写撇，在下一线和下二线的中间，左一线的位置收笔。点：在上一线下方，靠近上一线的高度，在左一线内起笔，运笔写点，与小撇在竖中线相交，写到下一线与二线靠近下一线的位置，在右一线与竖中线的中间处收笔。三、课后知 识雨的四个点的位置安排：第一个点的位置，靠近横中线，在左一线的位置起笔写点。第二个点下一线和左一线的交叉处起笔。第三个点在横中线处右一线处起笔写点。第四个点在下一线与右一线的交叉处偏上的位置起笔。四、 复习知 识各个小组根据自己的兴趣可以结合我们学习的图片找一个生字说说你都知道关于它们的什么知识，通过这一个学习版块可以提高学生们的语言表达能力，可以积累词汇，并要向学生渗透科学的对待神奇的大自然。五、布置作 业好了，考一下大家的记忆力。这节课我们都学习了哪些内容(一）关于自然事物及现象的几个字，让我们来读一读（二）关于几种自然现象的各种知识跟爸爸妈妈谈一谈各种自然现象，看看还有什么新的发现（你知道日全食吗？）年 月 日课 题第四课课型识字总课时2课时本次课时第二课时教学目标1.知识目标：通过学习，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。2.能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。3.情感目标：了解汉字的衍变过程，激发学生对汉字的热爱。重、难点教学重点： 汉字的笔画书写。教学难点： 让学生懂得各种自然现象并不是迷信。教法自理识字法教学准备1.准备字理图和生字卡片2.学生回家问一问重大节日的名称和来历。第二课时一、铺垫孕伏1背诵本课的对子歌2解各种节日的名称及意义（戴着古代的帽子，手拿折扇的老师出现在学生面前）同学们，我现在是古代的诗人，你们依然是我的学生，这回咱们要来点文雅的东西，吟诗作对。你们想学吗？好那就跟老师先学最基础的对子歌。二、讲授新知识（一）对子歌老师诵读。领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。根据具体情况可以多读几遍试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神。给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子游戏：“我是小李白”勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白（每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得出色的学生给奖励）然后全班进行集体对。找一个简单的新对子，让大家找出相对的词，如春夏对秋冬，云对鱼，上对下等。（二）讲授二类生字领读自主学习，在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字三、课后巩固新知（一）同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢？（二）它们的日期又是几月几日？想一想，看谁说得又对又多。（三）下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗？（四）在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗？四、总结这节课我们学习了好多的新知识，下面老师带来了丰收篓，将你们的劳动成果装进来吧！（让学生总结这节课的学习内容）五、布置作业读对子歌（二）家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期各是什么？二次备课板书设计课后记年 月 日课 题第五课 课型识字总课时2课时本次课时第一课时教学目标1知识目标： 认识个生字，会写“木、禾、米、竹、瓜、果”个生字和一个笔画。2能力目标：朗读背诵课文。3情感目标：了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱，培养珍惜劳动成果的好品质。重、难点教学重点： 汉字笔画书写规律。教学难点： 汉字笔画书写规律。教法自理识字法教学准备 字理、植物挂图或教学课件。第 1 课时二次备课一、 汇报学习结果上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，那么你们又从家长那里了解了哪些节日，说一说，看谁说得又对又好。二、学习新知（一）韵语歌今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信，咱们看看!吧！出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。 读韵语歌。下面跟老师一起读读儿歌。再读一遍，能读下来吗？我们试着再读读 。老师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么？（揭示这些无论是水果还是粮食等等都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的，劳动的成果应该珍惜。） 想对劳动者说些什么吗？ 我们再读一下儿歌，体会一劳动者的辛苦吧！ 老师在此时此刻想