二年级数学2.doc

二年级数学（上）第一单元第2课导学稿执笔人： 毛永娥 审核人员： 王亚丽 年 月 集 体 备 课备注栏【课 题】：儿童乐园【教材分析】1. 本课内容根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称。【学习目标】：会读写乘法算式，知道算式每部分的名称及其表示的意义，知道一个情景对应着两个乘法算式。在具体情景中进行数一数的活动，体会求相同加数的和用乘法比较简便。体会乘法的意义，激发学习兴趣，乐于提出问题。【教学重难点】： 理解乘法的意义，会读写乘法算式。在具体情景中描述乘法算式的意义。 【教学准备】： 教师准备：教材情景图。 学生准备：圆片或小棒若干。【课时划分】： 一课时【教学过程】：1、 预习检测：通过练习，让学生熟练地记住乘法各部分的名称。通过练习，更熟练地知道一个情景能写出两个乘法算式。能更熟练地在具体情景中描绘乘法算式的意义。 写出乘法算式各部分的名称。2 5 = 10| | | （ ） （ ）（ ） 读作：（ ） 表示：（ ）个（ ）相加或（ ）个（ ）相加2、 合作探究： （1） 导学释疑（指一组学生）老师看到这一组的同学格外精神，要奖励他们每人一朵小红花。请大家用自己喜欢的方法数出这组有多少个同学。说说你是怎样数的？会列出算式吗？观察一下这些算式的特点，你有什么发现？ （2） 展示点拨学习乘法的相关知识。 像这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的表示方法呢？你们听说过乘法吗？ 谁能以4+4+4=12这个算式为例，说说怎样用乘法来表示呢？组织小组讨论：43=12中的3是从哪里来的？在加法算式中每部分都有自己的名称，大家推测一下乘法算式中每部分的名称。像这样3个4连加，还可以交换两个乘数的位置，写成34=12，试着读一读这个算式。 （3） 拓展反馈指导学生提出问题、解决问题。出示挂图，提出问题：你去过儿童乐园吗？仔细观察这幅图，你都看到了什么？你最喜欢什么？谁能提出用今天所学知识解决的数学问题吗？解决数学问题。让学生独立看图，完成教材第5页“试一试”。指导学生进行小组游戏。小组4人一起，每人伸出1个手指，算一算：一共伸出几个手指？怎样列乘法算式？每人伸出2个手指呢？3个呢？4个呢？ 三、小结点评：这节课你们学会了什么？ （根据乘法算式摆图形。）【板书设计】：儿童乐园坐飞机的： 坐椅子的： 2+2+2+2=8（人） 1+2+3=6（人）24=8（人）划船的： 坐火车的： 3+3+3=9（人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 33=9（人） 46=24（人）【教后反思】： 本课观察情境图，提出问题并列出算式，我们班孩子基本都掌握得很好，都能准确解答。但在讲解乘法算式中各部分的名称，由于没让孩子及时重复，造成孩子在完成作业时，情况百出，有的把“乘”写成“乖”或“剩”，“积”仍有个别学生不会，读法和写法的掌握上，仍有相当部分学生出错，例如“35”，部分学生在写读法时，会写成“5乘3”，于是，我利用他们的名字举例说明，应按顺序读数并写数，就如他们的名字，不能反着念或反着写，孩子在笑