物理人教版八年级上册1.2测量长度和时间

1 2长度的测量 授课人 李铸勋 有时候 感觉的判断不可靠 因此 需要用工具进行测量 一 什么是测量 问题3 最后为什么能够测量了 问题1 一开始为什么无法测量 问题2 后来有了刻度为什么还是无法测量 尺上没刻度 刻度是随意画出来的 不是公认的 有了公认的刻度大小 测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较 分米 厘米 dm cm 二 长度单位 1000 1000 1000 1000 10 10 10 三 反馈练习 1 23cm 2 45m mm 3 50mm dm 4 一位中学生的高度约为160 5 学生课桌高约0 8 6 广州到深圳铁路长为147 5 测量长度的基本工具 刻度尺 四 测量工具 测量长度的基本工具 刻度尺 五 刻度尺的使用 先观察 零刻度线 量程 测量范围 分度值 单位 cm 零刻度线 量程 0 8cm 分度值1mm 0 1cm 五 刻度尺的使用 五 刻度尺的使用 五 刻度尺的使用 五 刻度尺的使用 会放 五 刻度尺的使用 尺有刻度的边缘为什么更薄 五 刻度尺的使用 会看 视线要正对刻度线视线与刻度尺尺面垂直 五 刻度尺的使用 会读 该刻度尺所测该物体的长度为cm 准确值 估计值 单位 读数时 要估读到准确值的下一位 读数 五 刻度尺的使用 会读 读数时 要估读到准确值的下一位 1 这把刻度尺的分度值是多少 2 这个物体的长度是多少 3 测量数据中准确值是多少 4 测量数据中估计值是多少 五 刻度尺的使用 五 刻度尺的使用 五 刻度尺的使用 五 刻度尺的使用 五 刻度尺的使用 六 练习巩固 六 练习巩固 六 错误与误差 1 采用错误的测量方法 得到的测量结果就是错误 如图 六 错误与误差 2 采用正确的方法 可是三位同学的读数仍有不同 5 24cm 5 25cm 5 26cm 真实的数据只有一个 我们成为真实值 把测量值与真实值的差异成为误差 六 错误与误差 成因 使用精密的测量工具 2 误差不是错误 错误可以避免 特点 1 误差总是存在 不可避免的 只能减小 减小方法 测量工具 测量者 估读不同 精确程度不同 多次测量取平均值 六 错误与误差 例题 同一长度的五次测量记录是 17 82cm 17 81cm 17 79cm 17 28cm 17 81cm 这五次测量中有一次错了 哪个数据是错的 指出所用刻度尺的最小刻度是多大 物体长度应是多少 17 28cm和其他四个数据相差甚远 是错误的记录 从记录数据可看出刻度尺的最小刻度值为1mm 物体长度的测量值应是多次测量值的平均值 错误数据应剔除 平均值与测量数据位数保持一致 六 错误与误差 单位换算的一种常用方法是等量代入法 要注意在单位换算中 每一步必须保证等号两边相等 例1 下列几个关于单位换算的式子 正确的是 A 7 4米 7 4米 100厘米 740厘米 B 7 4米 7 4 100 740厘米 C 7 4米 7 4 100厘米 740厘米 D 7 4米 7 4米 100 740厘米 C 每一步有且仅有