人教2011版小学数学四年级三角形的内角和 .docx

三角形的内角和繁昌县繁阳镇城关实验小学 张锐 教学准备 1.教学目标 知识与技能1、通过操作活动，使学生自主探究发现三角形内角和是180。2、会利用三角形的内角和求三角形中未知角的度数。3、使学生能在知识应用的过程中能力得到进一步的发展。过程与方法通过操作实验培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观结合实际生活，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 2.教学重点/难点 教学重点：三角形内角和定理教学难点： 三角形内角和的推理过程3.教学用具 多媒体、板书 教学过程 一、导入新课1、复习提问（1）角的分类？（2）什么是平角？（3）三角形按角分，可以分为哪几类？（4）什么是三角形的内角和？2、师：上节课我们已经学习了三角形的边，研究了三角形的三条边之间的关系。下面我们来看这两个三角形的对话：“我不但三边之和比你长，而且三个内角之和也比你大！”另一个三角形说：“你的三边之和。是比我长，但三个内角之和并不比我大”。那么你同意谁的说法呢？今天我们就来学习三角形的内角，研究三角形的三个内角之间又有怎样的关系。（板书：三角形的内角和）3、出示课件：两个三角形，算算他们的内角和分别是多少？ 90+30+60=18090+45+45=1804、师：同学们我们来猜一猜，想一想：大小、形状不同的三角形，它们的内角和一样吗？都是180吗？二：探究新知 锐角三角形钝角三角形直角三角形通过测量的方法可以验证三角形的内角和是180,但是由于形状不同的三角形有无数多个,我们不可能通过测量的办法一一验证。测量总有特殊性，不可能说明全部三角形的内角和都是180。为了能够准确的论证“三角形的三个内角的和等于180”这一命题的正确性。我们需要寻找一种能证明任意一个三角形的内角和等于180的方法。活动一：量一量合作要求：（1）小组分工（2）用量角器测量你们小组内的三角形每个内角的度数。（3）最后要求计算出三个角的和是多少？填在表格里。三类三角形的内角和都为180。发现规律：不同形状的三角形内角和都是180。活动二、撕一撕，拼一拼师：你还有什么方法证明三角形的内角和是180吗？把三角形撕成几个部分，把角拼起来看看能拼成什么呢?实验证明：三个角拼起来变成了平角。平角是180，所以三角形的内角和是180。活动三：折一折，拼一拼师示范：把三类三角形纸片，分别把三个角都折起来，结果会怎样呢？实验发现：三个角都折起来最终闭合，组成一个平角，180，所以说：三角形的内角和是180。归纳总结：三角形有3个内角，内角和是180。三：大展身手1、（口答）下列各组角能是同一个三角形的内角吗？为什么？(1) 60，70，90(2) 30，40，50(3) 50，50，80(4) 60，60，602、请你来当数学小判官。（1）三角形越大，它的内角和就越大。 （ ）（2）一个三角形的三个内角度数是：70,64,45。 （ ） （3）钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。 （ ）3、 看图，求三角形中未知角的度数。4、一个等腰三角形，其中顶角是40，求另外两个内角？5、一个等腰三角形，其中一个内角是40，求另外两个内角？ 6、拓展提升 你能根据自己的知识求出四边形和正六边形的内角和吗？所以四边形内角和=180+180=360课堂小结 1、无论形状、大小是否相同，三角形的内角和都是180。2、四边形的内角