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草海镇中心学校集体备课教案稿年级：三年级科目：数学主备人：阮炳群章节第六单元课题认识平年、闰年计划课时1教学目标1. 使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。2. 帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力3. 通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。教学难点发现并掌握闰年的判断方法。教学过程补充或总结一、故事激趣，引出课题。通过故事我是小侦探，罪犯拿了2001年2月29日的通行证，虽然变了模样，还是一下子被检查证件的武警叔叔捉拿归案，这是什么原因呢？板书课题：6.平年、闰年二、复习旧知，引入新课。 1、课件出示左拳记忆法复习一年12个月的大小情况，通过二月的特殊性（2011年2月28天；2012年2月29天。还有二月天数为什么最少的神话小故事。）板书：二月 28天 29天 三、小组合作交流，探究平、闰年的判断方法。1、教学例2。（1）课件动态显示2011年二月有28天是平年；2012年二月29天是闰年。揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书）（2）小组填写、交流1997年至2008年以来二月份天数表。（3）引导观察：观察表格你发现了什么？ a. 二月28天的年份是平年；二月29天的年份是闰年。b.连续3个平年，一个闰年。（教师补充今年的年历，2017年二月有28天是平年，如此推算，2018、2019是平年，2020是闰年；去年2016呢？）2、探究判断平年和闰年的方法。（1）课件出示1997年至2008年二月份的天数表。教师提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“每四年有一个闰年”的规律，再让大家想一想年份与4有关系吗？总结：公历年份数除以4没有余数的一般是闰年；有余数的是平年。（2）学生体验，发现年份整百数的特殊性。 1900除以4没有余数，但不是闰年，为什么？（科学小知识来解答。）总结：公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年3、提一提全年的天数也可以判断平年、闰年。以2017年的年历为例，全年365天是平年；全年366天是闰年。四、首尾呼应，巩固知识。1、回顾课堂，总结知识。 教师：同学们，本节课你学到了什么呢？2、借助练习，巩固知识。（1）呼应课前，罪犯为什么被检查机关抓住？（2）小东13岁，为什么只过了3个生日。 6. 平年 闰年板书设计： 二月 28天 平年 365天 29
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