《与朱元思书》（第二课时）.doc

与朱元思书第二课时 执教人：林蕻【教材解析】与朱元思书是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。它以清丽的文字，明快的节奏，错落的韵致，隽永的意境成为山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对优秀传统文化的热爱，增强对文言文的语言感受能力，积累文言语汇，这正是语文课程标准所要求达到的目的。【学情分析】基于第一课时中对此写景文言文的字面梳理，学生们已基本掌握了此课的基础知识，但对其中作者的语言及文章所饱含的主旨深意，学生以其现有的生活阅历恐难理解，所以第二课时关键在于用深入浅出的办法，在原先梳通字词句义的基础上，让学生理解语言及内涵。【教学目标】（一）知识与能力1熟记文言词义及句义，培养文言语感。2体会文章的“结构美、意境美、志趣美、语言美”，培养审美鉴赏能力。（二）过程与方法以复习带动课文深层内容的学习，引导学生从“探究”到“感悟”的主旨理解过程。（三）情感、态度、价值观激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。【教学过程】一、复习导入：1、幻灯显示重难点字词，学生逐一回答词义。从流飘荡 天下独绝 百叫无绝 疏条交映 负势竞上 横柯上蔽任意东西 猛浪若奔 互相轩邈 千转不穷 鸢飞戾天 经纶世务 窥谷忘反2、幻灯显示重难点句子，学生逐一回答句义。（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）夹岸高山，皆生寒树。（4）负势竞上，互相轩邈。（5）鸢飞戾天者，望峰息心。（6）经纶世务者，窥谷忘反。二、品析课文：整体感知文意，合作探究其中的结构美、意境美、志趣美、语言美。1品味一，结构美：问题：找出全文的中心句，并概括本文的内容。解答：（1）富春江的景色：“奇山异水，天下独绝”（中心句） （2）描写异水 （3）描写奇山结构：由总到分 先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前，使人觉得天光山色宛然在目。既境界阔大，又画面清新，心情舒展。“从流飘荡，任意东西” 写出对景物陶醉的那种自由解脱的情态。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。 再分写：首先写异水，再写奇山。2品味二，意境美：问题：文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?解答：（1）异水：水色（缥碧）；水态（静：清；动：急） （2）奇山：山势（秀丽高峻：高山寒树，轩邈成峰）；山声（幽静：水激，鸟鸣，蝉转，猿叫）；山色（林茂阴浓：横柯上蔽，疏条交映）3. 品味三，志趣美：问题：文章哪些句子流露出作者的思想感情？解答：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”明确：结合当时背景，作者编撰史书，触及当朝皇帝痛处，被毁书罢官，仕途很不得意。在现实社会无法实现自己的理想，于是想回归自然，自在逍遥，任性自得。跟陶渊明归隐田园有相似的心路历程。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗作一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。思想感情：表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追逐利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。4品味四，语言美：问题：（1）本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手找出词句，并谈谈好在何处。解答：从视觉来写： “风烟俱净，天山共色” “从流飘荡，任意东西” “夹岸高山，皆生寒树” “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”问题：（2）本文在表现美丽的景色时运用了丰富的修辞，请找出使用修辞的词句，并稍作赏析。解答： “水皆缥碧，千丈见底。” 夸张（正面描写）“急湍甚箭，猛浪若奔。” 夸张、比喻、对偶、对比“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。” 拟人（以动写静）“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。” 对偶（以声衬静） “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 对偶（以声衬静） “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 对偶三、归纳总结问题：讨论总结此文为什么写得如此成功？（本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。作者在文中用了以下四种艺术手法写就这篇美文。）明确：形声兼备（山水之形，鸟禽之声：“急湍甚箭，猛浪若奔”“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”）虚实相间（“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”虚写）动静互见（“水皆缥碧直视无碍” “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝” “横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”）骈散相间 （重新复习一下课文相应的句子，加深课文的记诵及对艺术手法的理解）总结：本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者热爱自然和避世退隐的高洁志趣。四、拓展延伸（注：课堂时间若有限，则作为第三课时的课堂内容）问题：本文和三峡同是写山水的精美文章，试与三峡作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。解答：相同之处：（1）内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼（2）表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。（3）表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。不同之处：内容：（