六年级上册语文优质课件－25.伯牙绝弦_人教新课标

伯牙绝弦 六年级上册 这首古筝曲听来是不是动人心弦 关于这首乐曲的创作 有一个传说 这就是今天要学习的课文 情境导入 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 借助注释理解文意 感受俞伯牙和钟子期之间的友情 3 了解文言文的特点 学习目标 自主学习 1 读准字音 2 读通顺课文 任务一 朗读课文 画出不认识的字和词 圈出不懂意思的词语或成语 通过查字典或听 伯牙绝弦 微课解决 任务二 再次朗读课文并结合 伯牙绝弦 微课 解决以下问题 3 读对断句 读准字音 自主学习反馈 伯牙绝弦伯牙善鼓琴 钟子期善听 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 伯牙所念 钟子期必得之 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 x 读对断句 自主学习反馈 伯牙绝弦伯牙 善 鼓琴 钟子期 善听 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮 若 泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮 若 江河 伯牙 所念 钟子期 必得之 子期死 伯牙 谓 世 再无知音 乃 破琴 绝弦 终身 不复鼓 自主学习反馈 人物介绍 俞伯牙 钟子期相传为春秋时代人 关于他们二人成为知音的传说 列子 吕氏春秋 等古书均有记载 也流传于民间 我国古诗常有提及 如 借问人间愁寂意 伯牙弦绝已无声 高山流水琴三弄 明月清风酒一樽 钟期久已没 世上无知音 明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了 俞伯牙摔琴谢知音 收在 警世通言 中 由于这个传说 人们把真正了解自己的人叫做 知音 用 高山流水 比喻知音难觅或乐曲高妙 自主学习反馈 名曲介绍 高山流水 为中国十大古曲之一 传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴 樵夫钟子期竟能领会这是描绘 巍巍兮志在高山 和 洋洋兮志在流水 伯牙惊道 善哉 子之心而与吾心同 钟子期死后 伯牙痛失知音 摔琴绝弦 终身不操 故有 高山流水 之曲 高山流水 比喻知己或知音 也比喻乐曲高妙 高山流水 曾被带上太空 放在一张镀金唱片里 自主学习反馈 请轻声读课文 把课文读正确 读流畅 课文品读 课文品读 课文品读 理解词意 课文品读 伯牙善鼓琴 钟子期善听 善 擅长 善于 鼓 弹 听 倾听 课文品读 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 志在高山 心中想到高山 曰 说 善哉 赞美之词 有夸奖的意思 即 好啊 妙啊 或 太棒了 善 好 哉 语气词 表示感叹 峨峨 高 兮 语气词 相当于 啊 若 像 一样 志在流水 心里想到河流 洋洋 广大 课文品读 伯牙所念 钟子期必得之 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 念 心里所想的 必 一定 必定 之 他 谓 认为 以为 知音 理解自己心意 有共同语言的人 乃 就 复 再 又 课文品读 理解文意 译文 伯牙擅长弹琴 钟子期擅长听琴 伯牙弹琴 心里想着高山 钟子期说 好啊 高峻的样子像泰山 心里想着流水 钟子期说 好啊 水势浩荡的样子像江河 伯牙所想的 钟子期都能准确地道出他的心意 钟子期死后 伯牙认为世上再也没有理解自己心意的人了 于是他把心爱的琴摔碎 终身不再弹琴 伯牙绝弦伯牙善鼓琴 钟子期善听 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 伯牙所念 钟子期必得之 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 课文品读 课文品读 明确 善哉 太好了 若 好像 伯牙弹琴的时候 心里想到高山 钟子期听了 赞叹 道 你弹得太好了 简直就像巍峨的泰山屹立在我眼前 伯牙心里想到流水 钟子期 如痴如醉 击节称妙 道 好极了 这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过 伯牙琴技出神入化 钟子期欣赏水平同样高超 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 课文品读 伯牙所念 钟子期必得之 明确 不管伯牙心里想到什么 钟子期都能准确地道出他的心意 伯牙精妙的乐曲 只有通晓音律的钟子期能真正听懂 伯牙的心意 只有钟子期能真正理解 情投意合 这才是知音啊 课文品读 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 明确 破琴 把琴摔碎 知音 理解自己心意 有共同语言的人 这里指伯牙把钟子期当做他的知音 复 再 重新 伯牙 悲痛欲绝 觉得世界上再也找不到 比钟子期更了解他的 知音了 于是 他把心爱的琴摔碎 终身不再弹琴 钟子期死后 伯牙悲痛欲绝 黯然神伤 毅然决然地 破琴绝弦 这是何等悲壮而又感人的行为 朋友间的深情厚谊令人动容 千百年来 知音 典故不但在华夏大地传为美谈 而且名扬海外 伯牙绝弦 绝 断绝 伯牙因为子期死了 就把琴摔碎 再也不弹琴 比喻知己丧亡后 弃绝某种专长爱好 表示悼念 知音 理解自己心意 有共同语言的人 比喻真正了解自己的人 重点研读 重点研读 重点研读 明确 伯牙琴艺高超 肯定不缺少赞美 但他听到的可能只是些恭维的话 说他弹得琴太好听了 都没弄懂到底好在哪儿 他不需要这样的恭维 表面上的赞美 因为其他人听不懂伯牙所要表达的内心情感 而钟子期能听懂他的琴声 最能明白伯牙内心深处的表白 所以伯牙才唯独视钟子期为知音 在遇到到钟子期前 伯牙会缺少赞美吗 别人对他的赞美是什么样的 他为什么偏偏视钟子期为知音 主旨归纳 伯牙绝弦 通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期之间的动人故事 反映了朋友间的纯真友谊 再现了音乐艺术的无穷魅力 相互理解 相互欣赏 伯牙绝弦 随堂检测1 随堂检测 随堂检测 仿写下列划线的句子 善哉 峨峨兮若泰山 善哉 洋洋兮若江河 仿写 1 善哉 雪雪兮若鲜花 2 善哉 花花兮若土地 3 善哉 茫茫兮若云雾 4 善哉 袅袅兮若青烟 5 善哉 潇潇兮若春雨 6 善哉 汩汩兮若清泉 7 善哉 依依兮若杨柳 8 善哉 高高兮若嘉木 伯牙学琴春秋时期 有一个人名叫伯牙 随成连先生学古琴 他掌握了各种演奏技巧 但是老师感到他演奏时 常常是理解不深 单纯地把音符奏出来而已 少了点神韵 不能引起欣赏者的共鸣 老师想把他培养成一位真正的艺术家 有一天 成连先生对伯牙说 我的老师方子春 居住在东海 他能传授培养人情趣的方法 我带你前去 让他给你讲讲 能够大大提高你的艺术水平 于是师徒两人备了干粮 驾船出发 到了东海蓬莱山后 成连先生对伯牙说 你留在这里练琴 我去寻师父 说罢 就摇船渐渐远离 过了十天 成连先生还没回来 伯牙在岛上等得心焦 每天调琴之余 举目四眺 他面对浩瀚的大海 倾听澎湃的涛声 远望山林 郁郁葱葱 深远莫测 不时 拓展阅读 传来群鸟啁啾飞扑的声响 这些各有妙趣 音响奇特不一的景象 使他不觉心旷神怡 浮想翩翩 感到自己的情趣高尚了许多 伯牙产生了创作激情 要把自己的感受谱成音乐 于是他架起琴 把满腔激情倾注到琴弦上 一气呵成 谱写了一曲 高山流水 没多久 成连先生摇船而返 听了他感情真切的演奏 高兴地说 现在你已经是天下最出色的琴师了 你回去吧 伯牙恍然大悟 原来这涛声鸟语就是最好的老师 此后 伯牙不断积累生活和艺术体会 终于成了天下操琴的高手 拓展阅读 阅读理解 1 成连先生带