小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册找规律（1）.docx

人教版一年级数学下册找规律教学设计【教学内容】人教版一年级数学下册P88及相关习题【教材及学情】1.教材分析：“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是一年级下册第七单元的内容，这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要意义，本课是一些直观图形和事物的变化规律。2.学情分析：学生对于规律已有初步的感知基础。在学前阶段就已经对“找规律”有了一些启蒙教育，同时在一年级数学上册，在整理10以内的加减法以及20以内的加减法时，出现的加法减法表，就要求孩子去寻找规律，这其中有些孩子找到了当一个加数不变，另一个加数是在一个一个多起来，和也是一个一个多起来；在第一册教材的95页中，安排了这么一道习题：画出最右边钟面上的时针和分针。（图待扫描）它就是在学生找出规律的基础上，根据每个钟面上时间的差是半小时，而得出的。因此，学生学习一些简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。他们在生活中、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。也就是说找规律内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。而又因学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，本课教学设计的不能忽视的一个方面【教学目标】1.通过猜一猜袋子的物品以及观察场景中的人和物，使学生初步学会探索和发现简单的规律。2.通过参加“联欢会”的各项活动，培养学生的观察、操作能力，增强创作意识。3.使学生在数学活动中体会数学的价值的数学的美，激发学习数学的兴趣。【教学重点和难点】1.使学生在活动中，认识一些简单的规律。2.体会一组图形反复出现就是在有规律的排列着。【教学准备】课件、学具（水彩笔）【教学过程】一、结合季节,开展猜水果游戏，揭示规律师：夏天到了，天气渐渐热了起来，为了帮助小朋友解渴，今天，张老师给你们带来了一些水果，想吃吗？（想），猜一猜看,是什么水果？（学生猜一个，出示一个水果），哎呀，你们刚开始猜不准，怎么到后面猜得越来越准了呢？谁来给我们解释一下？师：有两种可能性：1.导出规律（生猜出规律的）表示惊讶，你们真棒！2.导出重复出现，板书重复，并指出像西瓜桃子西瓜桃子又一个西瓜桃子这样的现象在书写上我们把它叫规律。师：像这样的规律在生活中处处可见，只要你是一个爱观察的孩子，你会发现好多有趣的事情，那好，这节课我们就一起去找规律。（板书课题：找规律）二、教学新课，认识规律过渡语：听说桥南小学的小朋友要开联欢会，我们带着这些水果一起去看看吧。（出示课件）会场布置多漂亮啊!请小朋友仔细观察,把你发现的规律给同桌说一说(同桌交流)。 出示彩旗师:我们把彩旗请下来,请同学们找一找彩旗有什么规律?（生）（出示花的课件），一面黄旗,一面红旗在数学上把它们称为一组,(学生边说老师板板书:()一组,重复出现)谁愿意说说彩旗是以什么为一组,重复排列？(对语言描述清楚的同学及时给予表扬,并让其他同学也这样说说)像这样重复排列了几组?(同学们说一组圈一组),从左往右我们知道了彩旗的规律,从右往左看,你能找到彩旗的规律吗?那接着往下排,是什么颜色的彩旗? 出示彩花师:彩旗的规律找到了,那菜花有什么规律?(根据小朋友描述,点击课件,把一朵红花,一朵紫花圈起来),像这样重复了几组?(点击圈出每一组),彩花的规律还可以怎么看?接着往下排,下一朵什么颜色的花?出示灯笼师:接下来找一找灯笼有什么规律? ?(根据小朋友描述,点击课件,在一个红灯笼下面出示“红”字,一个蓝灯笼的下面出示“蓝”),灯笼是以什么为一组,重复排列?像这样重复了几组?(点击圈出每一组),接着往下排,下一个灯笼是什么颜色?出示小朋友师:彩旗、彩花、灯笼的规律知道了,你喊能说出小朋友的规律吗?(有两种可能:一:一男一女为一组,重复排列,二:一女一男为一组,重复排列),这两种分别以什么为起点?同学们边说,老师便圈出来)师总结：（将所有的饰物逐一出示在屏幕上，深化规律的方法）刚才我们一起找到了彩旗、花、灯笼、小朋友的规律了，它们是几个为一组？分别重复了几组？（学生说一组，老师圈一组，）是的，如果要有规律必须重复三次或三次以上。三、亲身体验，巩固新知过渡语:通过我们刚才的观察,发现前南小学的小朋友按规律把会场布置得很漂亮,接下来要开展一些有趣的活动。第一项活动:找一找(出示课件)师:邀请在场的小朋友穿手链,课时有一位小朋友手链上的珠子,被调皮的小星星挡住了,你能说说,被挡住的珠子是什么颜色的珠子吗?(学生回答,并问其原因)第二项活动:涂一涂(出示课件)师:请小朋友把课本翻到85页,完成做一做,按你喜欢的规律涂色,比一比谁涂的又快又好.(学生随音乐涂色,教师巡视,涂完后,请几位同学展示作品,并介绍给大家是按什么规律涂色的?)第二项活动:玩一玩(出示课件)师:最有趣的活动在后面哩，它是“玩一玩”，怎么玩呢？请小朋友看老师做的动作，“拍肩拍肩伸手伸手伸手”你发现什么，接下去老师会做什么动作？（学生回答）师：现在听音乐接着把动作做下去，（师生随音乐做动作）师：除了用音乐做出有规律动作，你们能用其他动作或声音表示规律吗？（试试看，学生上台表演）欣赏生活中的美师：同学们，我们不禁会找规律，而且还会创作规律了，在生活中有规律的现象随处可见，请大家欣赏生活中的规律。（随音乐播放生活中的规律，学生欣赏，教师讲解）四、总结师：请小朋友说一说，这节课你学到了什么？（学生回答，老师报以微笑），从小朋友响亮的声音听出来，你们这节课真是收获满满的，下课后，请小朋友用我们今天虽学到的知识，到校园里找一找哪里有规律？下次上数学课时将给大家听，好吗？（伴随着下课铃声）今天的课就上到这里，小朋友们，再见！【教学反思】找规律是新课表人教版一年级下册地把单元的内容。上完这节课我有几点感受：一、游戏导入，引出规律一开始，以老师制作的课件一一出示水果，让孩子们猜一猜是什么水果，激发了学生的兴趣，一下子把他们的注意力吸引到学习上了，学生体会了数学来源于生活，数学就在我们身边，更让我满意的是，有个别同学到发现水果的排列，告诉了我们两个找规律的关键字：重复，大道的预期的教学效果。二、创设情境，探索规律以主题图为情境，结合学生的生活实际，引出彩旗、菜花、灯笼、小朋友的规律，使小朋友在充满好奇心，增加探究的心理，知道找规律的方法。三、运用规律，创造规律这部分教学，学生的积极性较高，设计了有趣的活动场面：找一找、涂一涂、玩一玩、欣赏规律，让学生就好像身临在其中，不仅会很容易找出规律