磁体与磁场第1课时 (2).doc

镇江实验学校九年级物理教学案 课题：磁体与磁场（第1课时）主备：徐海云 课型：新授 审核：九年级物理备课组班级 姓名 学号 【学习目标】1知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。2知道磁极间的相互作用。3知道磁化现象。【学习过程】一、预习检测1.平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？2.指南针有什么作用？ 家长签字教师评价二、新课学习一：认识磁体1磁体的吸铁性磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？实验1：将铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上，用条形磁铁分别接近（不一定靠近）它们，观察发生的现象。现象：磁铁能吸引的物体有_。结论：磁铁能吸引_等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做_。2.磁体的磁极实验2：把较多的大头针或回形针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。观察到什么现象？由此可得出什么结论？结论：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫_，它的位置在磁体的_。磁体有两个磁极，我们分别用 两个字母来表示这两个磁极。3.磁体的指向性实验3：用线将条形磁体悬挂起来，使它能在水平面内自由转动，观察它静止时的指向；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它静止时的指向。 结论：条形磁体、小磁针静止时，都是一个磁极指向 方，另一个磁极指向 方。我们就把指南的磁极叫_，或称_；另一个指北的磁极叫_，或称_。4.磁极间的相互作用规律实验4：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。现象：N极和N极相互 ；S极和S极相互 ；N极和S极相互 ；结论：同名磁极互相_，异名磁极互相_。 二：磁化和去磁1. 研究磁化现象：实验1：用条形磁体靠近或同方向摩擦铁片，观察磁化后的铁片是否具有磁性？现象：磁化后的铁片是否能吸引大头针？结论：磁化的方法有 或 。2. 研究去磁：实验2：将磁化后的铁片加热或摔打，观察它是否还具有磁性？结论：去磁的方法有 或 。【例题】有一条形铁块，上面的标记已模糊不清，（1） 请你用三种方法判断它是否具有磁性；（2） 请你用多种方法判断它的磁极；课题：磁体与磁场 课堂检测（第1课时）班级 姓名 学号 1. 当两个磁体靠近时，同名磁极互相 ，异名磁极互相 。2磁铁能够吸引 、 、镍等物质，磁铁的这种性质叫做 ，具有磁性的物体叫做 。3将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现两端吸引铁屑较多，说明条形磁铁 的磁性较强，磁体上的磁性最强的部位叫 。4在水平面内自由转动的小磁针，静止后总是一端指 ，一端指 ，这表明磁体具有 性，我国古代四大发明之一 就是依据这一原理制成的。5使原来没有磁性物质到磁性的过程叫 。6用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则 ( )A钢条一定有磁性，且A端为S极 B钢条一定有磁性，且A端为N极C钢条一定没有磁性 D钢条可能有磁性也可能没有磁性7关于磁铁，下列说法中错误的是 ( )A把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指北B它的磁性是两端最强，中间最弱C把它分成二段，每段都有两个磁极D把它分成二段，每段只有一个磁极家长签字教师评价课题：磁体与磁场 课后巩固（第1课时）班级 姓名 学号 1磁体上 叫做磁极，一个磁体具有 个磁极，它们分别是 极和 极。2把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，将 ；如图将喇叭上的圆形磁铁截断后，再让原断处相对，两半磁铁之间将 (选填“相互吸引”或“相互排斥”或“不发生相互作用”)。NSNSNS甲乙丙3磁性材料在现代生活和科学技术中得到广泛应用，请你举一个例子_。4如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 ( )A互相吸引，如图甲B互相排斥，如图乙C既不吸引也不排斥，如图丙D以上三种情况都有可能 5两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断 ( )A甲针有磁性 B乙针有磁性C两针都有磁性 D两针中至少有一针有磁性6小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是 ( )NSNSA铁钉的尖端被吸向右端磁铁B铁钉将落下C铁钉的尖端被向左端磁铁NSD铁钉被吸得更牢 7如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计水平向右移动时，弹簧测力计的示数将（）A逐渐变大 B逐渐变小C先变小后