过零丁洋

过零丁洋编制：刘洋 审核：九年级备课组 姓名： 班级： 【学习目标】1、 了解作者及作品相关的文学常识。2、 阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。3、感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。【知识链接】1、文天祥（1236-1283），字履善，又字宋瑞，号文山，庐陵（今江西省吉安市）人。南宋政治家、文学家，爱国诗人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年（1278）年冬，在广东潮阳兵败被俘。元将张弘范劝他写信招降于张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都（今北京市），囚禁四年，始终坚贞不屈，被元军杀害。其作品有正气歌、指南录、过零丁洋、文山先生全集等。 2、创作背景1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗，决心以死殉国。后来元将张弘范逼他写信招降仍在海上坚持抗元的宋将张世杰等，文天祥严词拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称好人！好诗！竟不能逼。”3、律诗近体诗分两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或“长律”）。律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。【自主学习】一、初读知诗人（“知人论世”是学习诗歌的重要方法。）过零丁洋作者是 ， （朝代）末年伟大的民族英雄和诗人，字 、 ，号文山。本诗是一首 言 。二、再读感诗韵（书读百遍，其义自现，熟读精思的你一定能理解此诗，掌握得很好。）一读诗歌，读准字音。（请将加点词注上拼音。）寥落（ ） 飘絮（ ） 惶恐（ ） 干戈（ ）二读诗歌，读出节奏。（请划分诗歌的节奏。）三读诗歌，读出感情。（思考：这首诗表达了作者怎样的感情？）三、自主诵读，明诗意（我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文）请同学们结合课旁注解，翻译本诗。先自主疏通诗意，再在此基础上，用充满诗意的语言解说诗歌的内容，最后小组合作交流。诗意：四、纵情诵读，悟诗情（相信自己的能力，展示自己的风采。）1、首联写了个人和国家的哪两件大事？ 2、颔联中的“风飘絮”和“雨打萍”比喻什么？上下两句有何联系？3、颈联中出现了两处地名，诗人在这两个地方经历了什么？它们仅仅是指地名吗？4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？五、迁移运用，创诗文（播下一个动作，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种运气。）过零丁洋这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，因此，它感染了无数的读者，请你参照下面的示例，用真挚的情感抒写出你读完此诗后的感受吧。示例：读“惶恐滩头说惶恐”，我读出了你对祖国的忧叹；读“零丁洋里叹零丁”，我读出了你的无奈孤苦。爱国的方式有很多种，你以死殉国是对民族气节的最好诠释！我的感受：【延伸拓展】1、文天祥拒绝降元“留取丹心照