人教2011版小学数学三年级除法估算解决问题的练习课 ---教学设计.doc

除法估算解决问题的练习课教学设计教学内容除法估算解决问题的练习课学情分析本单元主要教学内容有：口算除法、估算、笔算除法、商中间和末尾有0的除法、运用除法解决问题。教学的重点是除数是一位数的除法计算法则和有关0的除法。通过教学，既要使学生懂得算理，又要使学生熟练地运用计算法则进行计算，为今后进一步学习多位除法奠定坚实的基础。教学目标知识目标让学生能在具体的情境中运用除法估算解决生活中的实际问题，掌握除数是一位数的除法的估算方法，并能正确地进行估算。能力目标根据具体的情境进行合理的估算，知道什么时情况下要估大些、什么情况下要估小些， 会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。情感目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点正确地运用除法估算解决生活中的实际问题教学难点解决估算问题中估大、估小的情况。教学准备课件、练习纸教法创设情境法、指导类推法、归纳总结法学法分析思考法、合作交流法教 学 过 程教 学 内 容学生活动设计意图一歌曲导入播放我们一起去郊游歌曲。伴随着这首欢快的歌曲，让我们一起去张伯伯的果园郊游吧！我们先来熟悉一下路线。二探究新知1.情境中解决一步的估算问题。从学校到郊外张伯伯的果园有243千米，客车行驶了4小时，平均每小时大约行驶多少千米？（1）课件动画演示地图上学校及郊外张伯伯的果园地理位置。（2）学生默读题目三遍，明确题意。（3）全班齐读题目一遍，并思考问题中的关键词是什么？怎样列式？（4）同桌之间讨论怎样估算？（5）指名汇报。（6）巩固练习咋们三年级的学生有195人参观果园，安排4辆大客车负责接送，每辆车坐的人数差不多，每辆车大约坐多少人？大客车经过仙女湖的时候，湖里有一些漂亮的金鱼，这些金鱼身上的数学问题，你们会解决吗？794 5618 15332985 3218 9029小结估算方法。看除数，想除数乘几最接近被除数的前两位。2. 情境中解决不同估算的方法。不知不觉中就来到了张伯伯家的果园。果园里种了2行苹果树，共有111棵，平均每行大约种了多少棵苹果树？（1）学生默读题目三遍，明确题意。（2）全班齐读题目一遍，并思考问题怎样列式？（3）同桌之间讨论怎样估算？（4）指名汇报。还有不同的估算方法吗？（5）小结估的结果。若是被除数估小了，除法算式的准确值就比估的数大。若是被除数估大了，除法算式的准确值就比估的数小。（6）巩固练习很快，同学们就摘完了苹果，在张伯伯统计大家摘的苹果数量之际，大家兴高采烈的玩起了跳绳比赛。我3分钟跳305下。我5分钟跳497下。谁跳得更快一些？ 看！张伯伯统计的结果出来了。哪个班平均每小时摘的苹果数量最多？班别 时间小时摘的苹果数量个三（1）班4358三（2）班3274三（3）班54492. 情境中体验估大、估小的情况。（1）同学们摘苹果摘的比较辛苦，张伯伯准备183元为他们买7块钱一瓶的橙汁，大约能买到多少瓶呢？哪种方法更合适呢？为什么？（2）这个时候，午饭的时间也到了，有195人在果园吃饭，每8人围坐一张桌子，要准备多少张桌子比较合适？哪种方法更合适呢？为什么？2434同桌讨论把243估乘2402404=60243460指名口答同桌交流1112501001112601201837估小1958估大为学生提供的熟悉的生活情景解决估算问题，目的是激发学生学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。 通过简单的用表内乘法解决的除法估算题，总结出了估算的方法。学生通过观察、比较，主动寻找出被除数111的近似数，体现出了估算方法的多样性。培养学生的估算意识，将不同的估算方法和谐地统一在解决同一个问题的过程中，使学生能够结合生活实际，合理的选择估算的方法。板书设计： 除法估算解决问题的练习课 243460 240估算的方法是：看除数，想除数乘几最接近