第11课《动物石膏版画》.docx

第11课 动物石膏版画教学目标：1.知识与技能：初步学习石膏版画的知识，了解石膏版画的特点。2. 过程与方法：初步掌握石膏版画的制作方法。3.情感、态度与价值观：通过对石膏版画制作方法的学习与应用，培养观察能力、探究能力、动手实践能力及创新意识；通过欣赏活动培养审美能力。教学重点：石膏版画的制作方法。教学难点：正确处理版面的黑白、疏密关系。教学准备：计算机、课件、实物投影、版画工具等。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图一、情境导入1.提问：老师这里有一份美术资料，想发给大家人手一份来学习，但现在只有一份，应该怎么办？2.提问：现在我们有了先进的设备可以轻松解决这个问题，如果时间倒退几百年、甚至上千年，古代人应该怎样解决这个问题？比如说，一本书有许多人需要，怎么办？结合图片介绍：早期的版画大多为书籍中的插图。如现存我国最早的版画，是举世闻名的唐代金刚经中的卷首图，作于公元868年；明代陈洪缓所画的水湖叶子木刻插图，以线造型为主。15世纪，德国画家丢勒将人体解剖学、透视法等运用于木刻版画中，作品四骑士空间感极强。揭示课题 今天我们就来学习一种新的版画形式石膏版画。学生思考并回答： 复印、打印等等。学生思考并回答： 抄写、刻版印刷等。 通过创设问题情境，使学生了解版画与印刷的关系，了解版画最初的功用，并欣赏一些中外早期版画作品，开阔学生的眼界。在绘画艺术中有一种形式就与印刷术有密切的关系，它就是版画。明确学习主题。二、探究学习1.教师根据学生所述进行纠正，并重点示范雕刀的使用方法。 小组讨论：看课本上的图片，说说石膏版画的制作方法。 （1）起稿：在石膏板上直接用铅笔起稿。 （2）刻制：用刀具或其他工具进行刻制。 （3）滚墨：在版面上均匀地滚上油墨。 （4）印制：选择一张比版面略大的宣纸盖在其上面，在纸背用手（或布拓）擦刷印取画面。学生反馈制作方法。 通过小组探究的形式，让学生主动发现石膏版画的制作方法，以培养其观察能力和探究能力。三、作品赏析1.出示线条造羹与块面造型两类石膏版画作品，以及失（或外）笔类工具与雕刀类工具。 小结：同才我们欣赏的是运用两种不同手法创作的版画作品阴刻与阳刻。2.出示两幅线造型版画作品，一幅线感强，一幅线感弱。分析、比较哪幅更好，为什么。各小组根据赏析提纲对教材中的版画作品林间进行讨论与交流。（1）描述：画中所描绘的事物有哪些？画中的松鼠正在做什么？（2）分析：根据画面的表现你仿佛可以听到哪些声音？试着找出画面中黑、白、灰三个层次，这样表现有什么作用？（3）解释：作品为什么取名“林间”？作者想借此画传达什么意境？（4）判断：请你用成语来形容作品给人的感受。学生根据两类作品的特点选择恰当的工具，并说明原因： 一类主要以线进行造型表现，可用尖笔。针笔等工具在版材上直接刻划线条或痕迹；另一类主要以块面进行造型表现，运用刀具进行刻制。小组合作赏析。使学生初步认识石膏版画的两种表现形式，并了解运用不同的工具进行刻制，会产生不同的表现效果。通过深人赏析，使学生认识到正确处理黑白、疏密关系，可以使画面富有变化，产生一种韵律美，从而使艺术形象更富有艺术感染力；同时，通过赏析提纲引导学生进行欣赏评述，掌握欣赏评述的方法，以提高其审美能力。四、艺术实践实践要求：设计并制作完成一幅石膏版画。 （1）构图，画面的黑白、疏密关系； （2）刻制方法； （3）印制方法； （4）修版。学生独立创作起稿。 学生进行制作。培养学生动手能力。五、课外拓展 介绍版画签名的方式： 使学生了解版画小常识，进一步激发学生对版画学习的兴趣。 版画作品通常以铅笔签名。 （1）版画张次如380即表示整套版为30张，这张为第3张； （2）画题； （3）制作年代； （4）作者签名。学生为自己的版画作品起名并签名。开阔眼界，提高对版画的兴趣。六、作品评价 1他评：你最喜欢哪幅作品，为什么？ 2自评：我运用的是什么方法表现的，最满意的是什么。 3作品赠“知音”：将自己的作品送给喜欢的同学。 通过作业展评，一方面使学生获得成功的愉悦；另一方面引导学生运用所学进行评价