小学科学课标复习提纲课件

科学 3 6年级 课程标准 复习提纲 第一部分 前言 一 小学科学课程的性质是什么 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程 二 什么是科学素养 科学素养包括必要的科学知识和技能 科学的思维方式 对科学的理解 科学的态度与价值观 以及运用科学知识 方法解决问题的意识和能力等 三 公民的科学素质应包括哪些方面 韦钰 掌握必要的科学知识 习惯于对遇到的问题用探究的方式来对待 让探究成为基本的生活态度和思维方式 具有科学精神指导下的价值取向 第一部分 前言 四 什么是科学精神 客观的依据 理性的怀疑 多元的思考 平权的争论 实践的检验和宽容的激励 韦钰 五 什么是科学态度 尊重事实 善于质疑 敢于创新 六 科学课程的基本理念是行什么 1 科学课程要面向全体学生 2 学生是科学学习的主体 让学生自己提出问题 解决问题 教师是组织者 引领者和亲密的伙伴 3 科学学习要以探究为核心 让学生在亲历探究活动的过程中体验学习科学的乐趣 增长科学探究能力 获取科学知识 形成尊重事实 善于质疑的科学态度 了解科学发展的历史 探究是学生学习科学的主要方式 但不是惟一的学习模式 4 科学课程的内容是满足社会和学生双方面的需要 5 科学课程应具有开放性 6 科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展 评价指标 评价方法 评价主体等 第一部分 前言 七 科学 3 6年级 课程标准 共分哪几个部分 第一部分 前言 第二部分 课程目标 总目标和分目标 科学探究 情感态度和价值观和科学知识 第三部分 内容标准 是 标准 的核心部分 描述科学探究 情感态度与价值观 生命世界 物质世界 地球与宇宙五个方面的内容标准及活动建议 第四部分 实施建议 由教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 教材编写建议 教师队伍建议 判刑科学教学设备和教室的配置等六个部分 第五部分 附录 目标行为动词 教学活动的类型与设计案例 注 每一条具体内容标准不一定代表一个课题 也不一定占用一个课时 第二部分课程目标 一 科学课程的总目标是什么 二 科学课程的分目标分为哪几个方面 科学探究 情感态度与价值观 科学知识 第三部分内容标准 三 生命世界1 生命世界内容标准框图是什么 2 多样的生物 内容标准包括哪些方面 1 常见的植物 2 常见的动物 归纳昆虫 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类动物的特征 3 常见的其他生物 细菌 真菌 食用菌 病毒都属于微生物 细菌的主要特点和对人正反两个方面的作用3 生命的共同特征 有哪些 生命的生命周期 生物的繁殖 植物的繁殖 动物的繁殖和人工授粉 杂交水稻 无籽西瓜等繁殖的生物技术 生物的基本结构 植物的六大器官的作用 细胞是生命体的基本单位 用显微镜观察洋葱表皮细胞 生物的基本需求 生物维持生命需要水分和营养 植物的光合作用 遗传现象4 生物与环境 内容标准包括哪些方面 1 生物对环境的适应 动植物形态适应环境 植物适应环境的特性 向光性 向水性 向地性 动物适应环境的特性 冬眠 保护色 拟态 2 进化现象 适者生存 自然选择的含义 生物进化的过程 5 健康生活 内容标准饰物哪些方面 1 生理与健康 人体的消化过程 人体的呼吸过程 血液循环系统 神经系统 2 生长发育 人一生生长过程 青少年发育特点 青春期的身心发展特点 3 良好生活习惯 第三部分内容标准 四 物质世界1 物质世界内容标准框图是什么 2 物体与物质 内容标准包括哪些方面 1 物体的特征 从大小 轻重 形状 颜色 冷热 沉浮等方面描述 2 材料的性质与用途 是否导电 是否溶解 是否传热 是否沉浮等 3 物质的变化 物质的三态变化 物理变化和化学变化 4 物质的利用 3 运动与力 内容标准包括哪些方面 1 位置与运动 相对运动 用图表或图形表示直线运动物体距离与时间的关系 描述物体运动三要素 位置 方向和快慢 2 常见的力 力使物体运动发生改变 生活中的常见的力如风力 水力 重力 弹力 浮力 摩擦力等 3 简单机械 探究天平和杠杆的平衡 认识斜面 杠杆 滑轮等简单机械 4 能量的表现形式 内容标准包括哪些方面 1 声音的产生与传播 2 热现象 热的传导方式 3 光的传播 4 简单电路 4 磁现象 磁铁的性质 电磁铁的性质 探究电磁铁磁性大小的因素 5 能量的转换 电 光 热 声 磁等都是能量的不同表现形式且可以互相转化 第三部分内容标准 五 地球与宇宙1 地球与宇宙内容标准的框图是什么 2 地球的概貌与地球的物质 饰物哪些方面 1 地球的概貌 地球的形状与大小 2 岩石 沙 土壤 主要的能源矿产 金属矿产及提炼物的名称 土壤的构成 3 水 4 空气3 地球运动与所引起的变化 包括哪些方面 1 地球运动与天气变化 天气术语 温度 风向 风力 降水量 云量等 雨或雪的成因 风的成因 2 地球运动与昼夜变化 地球自转引起昼夜变化 3 地球运动与地表变化 地球表面在不断变化 火山喷发 地震 风化与侵蚀的自然力量和人类活动改变地表 4 地球运动与四季变化 地球公转引起四季变化 4 天空中的星体 包括哪些方面 1 太阳和月球 2 太阳系及宇宙空间 3 探索宇宙的历史 第四部分实施建议 一 教学建议 一 把科学课程的总目标落实到每一节课设计科学课的教学目标应注意 1 用教材教 而不是 教教材 理解二者含义 2 用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标3 尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标 二 把握小学生科学学习特点 因势利导科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动 以形成对自然进行探究的态度 技能和获取关于自然的知识 在科学教学中教师应注意 1 低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕2 鼓励儿童通过动手动脑 学 科学 心理学研究表明 对于儿童来说 态度的形成需要实践的过程 技能的形成需要反复的模仿练习 而知识的获取主要通过感性经验的积累 3 科学课的教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的认知规律4 尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异 根据他们的兴趣爱好 情感态度 知识能力等方面特点 因材施教 帮助他们实现个性化发展 三 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 第四部分实施建议 一 实施建议 四 让探究成为科学学习的主要方式1 教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练 一般安排在探究活动的起始阶段 2 鼓励学生大胆猜想 对一个问题的结果作多种假设和预测 3 教育学生在着手解决问题前先思考行动计划 包括制定步骤 选择方法和设想安全措施 4 注意搜集第一手资料 教会学生观察 测量 实验 记录 统计与做统计图表的方法 5 注意指导学生自己得出结论 教师不要把自己的意见强加学生 6 组织好探究后期的研讨 引导学生认真倾听别人的意见 五 树立开放的教学观念科学课程的开放性 表现在时间 空间 过程 内容 资源 结论等多方面 六 悉心地引导学生的科学学习活动 七 充分运用现代教育技术 第四部分实施建议 一 评价建议 一 充分明确评价的目的 提高每个学生的科学素养1 评价主体的多元化 学生 学生家长 教育管理部门 科技管理部门及社区有关组织和人士等参与评价 教师在教学评价中发挥重要作用 但不是裁判员 而是学生学习的伙伴和激励者和教学的调控者 2 评价内容的全面化 要涵盖科学素养各方面的内容 3 评价方法的多样化4 评价时机的全程化 二 准确把握评价的内容1 科学探究方面 重点评价学生动手动脑 做 科学的兴趣 技能 思维水平和活动能力 2 情感态度与价值观 重点评价小学生科学学习的态度 3 科学知识 重点评价小学生对生命科学 物质科学 地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况 而不是检查学生最终记住了多少信息 三 灵活运用评价方法主要的评价方法 教师观察与学生谈话杰出表现记录测验与考试活动产品分析学生成长记录袋评定量表作业法评议法 第四部分实施建议 三 课程资源的开发与利用学校 家庭 社区课程资源的利用与开发四 教材编写建议内容的选择 组织和呈现方式是教材编写过程中需要重点考虑的问题 五 教师队伍建设建议六 善于科学教学设备和教室的配置 附录 一 关于具体目标中行为动词的定义1 涉及情感态度