物理人教版八年级下册第3节　动能和势能

第3节 动能和势能教学目标知识与技能1.知道动能、势能的概念。2.在探究实验中理解影响动能、势能的决定因素。3.能用能量的初步知识理解分析简单生活中的实际问题。过程与方法1. 联系生活实际，认识动能、势能的存在。2.通过分析归纳、概括得到动能、势能的概念。3.通过实验、探究、讨论，并且通过学习概括、总结其影响动能、势能的因素。情感、态度和价值观经历影响动能、势能大小决定因素的探究过程，学会科学的探究方法，在探究与合作的学习过程中，培养学生严谨的科学态度，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。教学重点：动能和势能的概念及影响动能、势能大小的决定因素。教学难点：影响动能、势能大小决定因素的探究过程。教学过程1 引入我们在前面学习了功，那么功与能之间有什么联系呢？在物理学里，一个物体如果能够对外做功，就表示这个物体具有能量，简称能。能的单位是焦耳。哪些物体具有能呢?引入新课。2 新课教学（1） 动能和势能Ppt展示图片 风吹草木在运动 水在运动思考：这些物体是否能够做功，是否具有能量？他们具有能量有什么共同的特征？Ppt展示图片 举高的杠铃 棚架上的北瓜思考：这些物体是否能够做功，是否具有能量？他们具有能量有什么共同的特征？Ppt展示图片 拉弯的弓 压弯的撑杆思考：这些物体是否能够做功，是否具有能量？他们具有能量有什么共同的特征？小结1、能量:物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。2、动能:物体由于运动而具有的能。3、势能重力势能: 物体由于被举高而具有的能弹性势能: 物体由于弹性形变而具有的能（2） 探究一：动能的大小与什么因素有关1、我的猜想是什么，理由是什么？2、利用67面的装置进行实验并思考下列问题。 （1）如何判断动能的大小？（2）如何控制速度相同，如何改变速度？3、利用身边的器材进行实验。4、结论质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。想一想：下表中给出了一头牛慢步行走和一颗飞行的子弹的一些数据：物体质量m(Kg)速度v(m/s)动能Ek(J)牛约600约0.5约75子弹约0.02约700约5000分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是物体的速度 你这样判断的依据是-牛的质量较大，但速度较慢，动能并不大；子弹尽管质量不大，但速度大，动能大。思考 ppt展示1.新民晚报(本报讯)月日晚时，从沈阳开往上海的次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏为什么小小的馒头能把人砸伤?2.1962年11月，赫赫有名的“子爵号”飞机正在美国马里兰州伊里奥特市上空平稳地飞翔，突然一声巨响，飞机从高空栽下来。后来发现酿成这场空中悲剧的罪魁祸首就是在空中慢慢翱翔的天鹅。 1991年10月6日，海南省海口市乐东机场，海军航空兵的一架“014”号飞机刚腾空而起，突然“砰”的一声巨响，机体猛然一颤，飞行员发现左前三角挡风玻璃完全破碎，追究原因还是一只迎面飞来的小鸟。小小飞鸟为何能击落飞机呢?3、交通管制方面为什么要限速、限载。（可以从不同角度回答）4、不同车型的车辆为什么在同样的道路上最高限制速度不一样？（三）探究二：重力势能的大小与什么因素有关1、你的猜想是什么？理由是什么？2、你准备的器材有哪些？选择器材时应注意什么？3、你怎样验证你的猜想？4、你的结论是什么？. 物体质量较大，位置越高，具有的重力势能就越大。（4） 探究三：弹性势能的大小与什么因素有关1、你的猜想是什么？理由是什么？2、你准备的器材有哪些？选择器材时应