《岳阳楼记》教学设计 (3).doc

岳阳楼记集体备课（魏群、谢雪萍、徐敏、谢文举）教材依据：人民教育出版社八年级语文下册27课。设计思路：岳阳楼记设计两课时，第一课时主要的教学内容是有感情的朗读课文，整体感知课文内容，疏通文意。第二课时教学内容是品析优美语言，理解本文精邃的思想内容。本着由浅入深、循序渐进的教学原则，这一课时先反馈学生上节课掌握情况，再下来是课文内容的精读研讨，围绕着理解本文精邃的思想内容设计了4个问题引导学生进行思考讨论，在此基础上让学生品析本文优美的语言，最后涉及三个问题进行拓展延伸，加深学生对本文精邃思想内容的理解。教学目标：品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。教学重点：品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。教学难点：理解本文精邃的思想内容。教学准备：搜集描写岳阳楼景观的诗文。教学过程一、复习导入：（多媒体展示一）1、检查常用文言词语。则有去国怀乡，忧谗畏讥 越明年 连月不开 至若春和景明 属予作文以记之 微斯人，吾谁与归 此则岳阳楼之大观也 宠辱偕忘2、重点语句的翻译。览物之情，得无异乎。薄暮冥冥，虎啸猿啼。皓月千里，浮光跃金。不以物喜，不以己悲。二、精读研讨：（多媒体展示二）1、文中“览物之情，得无异乎”中的“异”异在何处？为何会有这种异呢？2、文中“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”异在何处？为何会有这种异呢？3、作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比，其用意是什么？表达了作者怎样的思想感情？4、本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？请找出有关词语和句子。学生思考讨论后明确：（多媒体展示三）1、“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶悲；春光明媚喜。2、“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”，因为他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们以“天下”为“忧”，以“天下”为“乐”。3、既是自勉，更是劝慰友人。4、“观夫然则若夫则有者矣至若则有 者矣嗟夫然则噫”这些标志性词语的运用，使文章叙事、写景、抒情、议论一气呵成，浑然一体。三、品味语言：（多媒体展示四）有感情地朗读课文，画出自己认为写得好的语句或好的词语，仔细揣摩品味。（学生自由谈认识，教师寄语适当的指导和点拨。）写景 有声有色渔歌互答、郁郁青青、跃金 有形有味岸芷汀兰有动有静浮光跃金、静影沉璧 句式 骈散结合的句式和对偶句的运用四、拓展延伸1、有感情的朗读课文，思考下列问题：（多媒体展示五）、孟子在孟子梁惠王下中劝说君主要“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和它在内容上有何联系？、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了作者怎样的情怀？你是如何理解这句话的、你知道现实生活中有关“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神的人吗？请举例说说。2、先独立思考，然后小组讨论，教师引导。五、布置作业（多媒体展示六）1、背诵全文。2、搜集描写岳阳楼景观的诗文。附诗文：孟浩然望洞庭湖赠张丞相：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”李白与夏十二登岳阳楼：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。”杜甫登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”附板书：迁客骚人 谪 古 仁 人以“阴”悲，以“晴”喜 “览物之情” 不以物喜，不以己悲 （即景抒情） （由情入议）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐教学反思：本课在教学的过程中条理清晰明了，结构完整紧凑，坚持循序渐进的原则，由浅入深符合学生的认知规律。能以课程标准为指导，体现了教学目标的三个维度，突出了以学生为主体的理念，较好地把握住文言文教学的特点。重视朗读与背诵，抓住了学习文言文教学的关键。通过对文章思想内容的理解，认识古仁人的高尚情操，树立积极向上的人生观，对学生进行很好的价值观教育。通过这节课的教学，我更加坚信教与学是相辅相成的，教是为了学生更好的学。在课堂中