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文档简介

买新书教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第1718页。教学目标1.知识技能。理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。2.数学思考与问题解决。让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。3.情感态度。通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维。重点难点重点：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教具准备小黑板、多媒体课件。教学过程、复习旧知，导入新课。口算：10628，7036 6211，9427，9015，4812。今天我们继续学习混合运算，板书课题。二、自主探究，学习新知。学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？设计意图：创设学生熟悉的生活情境，有助于学生借助巳有的生活经验理解题意，接受新知识。通过读题你发现题中的哪些已知条件？从这些已知条件中你能知道什么？提出什么数学问题？已知条件：新进200本书，用2个书架放，每个书架有4层。从已知条件可以知道：书架共有8层。问题：平均每个书架每层放多少本书？由这些已知条件和暗含条件，探究不同的解题方法：有2个书架，每个书架有4层，可以知道共有428层。200本书放8层，得出第一种方法。20042还可以这样分析：200本书放在两个书架上，每个书架放多少本？2002100本）100本放在四层，每层放多少本？从而探究出第二种解题方法：20024估计商是多少，并尝试计算。在小组中说说自己解决问题的过程，全班交流。（1）20024 22002 42008 100425本） 25本）答：平均每层放了25本。观察、比较、归纳。A让学生仔细观察这两个算式有什么不同。班内反馈：第一个算式是连除，第二个算式是有乘也有除。师做小结，连除运算从左往右按顺序计算，乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里的。设计意图：通过让学生读题发现题中的已知条件和暗含条件，知道各个已知条件之间的关系，再通过让学生先估商，再尝E试计算，理解算法。三、举一反三，巩固新知。师：出示教材第17页下方左侧情境图。请大家算一下，这个学校每个班级有多少学生？生：按照要求独立完成后再与同学交流。师：现在请同学们展示下自己是怎么计算的？生1：33计算的是三个年级的班级数量。2709计算的是每个班级的人数。生2：2703330名）。我先算的是每个年级的人数，然后算的是每个班级的人数。生3：2703330名）。33是三个年级班级的数量。师：想一个问题有多种思路、多种办法。（出示教材第17页下方右侧情境图）同学们看看可以有哪些方法来解决问题？大家先交流，最后我们汇总下看看有多少种方法？生：交流展示。方法一：96424只）2
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