小班音乐活动-听辩音的高低.doc

幼儿教育：_小班音乐活动:听辩音的高低教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页小班音乐活动:听辩音的高低目标：学习听辩音的高低。 准备：高人、矮人图片，小手爬录音带 过程： 一、 通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。 1、 出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、 听高人、矮人唱歌（琴声），问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？ 3、 引导幼儿用动作表现声音的高低。 二、 练习听辩音高相差较小的音。 1、 听歌曲青蛙唱歌，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？ 2、 用身体动作表现。 三、 练习听辩不同音色的音的高低。 1、 引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？ 2、 表演唱碰铃和大鼓的歌，并用动作表现声音的高低。 四、 音乐游戏小手爬，辨别音的高低，初步感知音的上行与下行。 1、 边唱歌词边做动作。 2、 用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。 设计思路： 1、 本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一，所以以此作为本次活动的目标。 2、 在活动过程的安排上，本着“从易到难”、“循序渐进”的原则，从听辩一个八度以上音的高低，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的高低，最后，通过游戏，辨别音高的变化，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。 3、 在教育方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采用直观形象和游戏的形式。比如，音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变得形象了，孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用游戏的形式，也有助于延长孩子的注意时间，提高孩子们参与活动的积极性。第 3 页 共 6 页小班音乐活动小小蛋儿把门开设计意图：小班幼儿喜欢游戏性、活动性强、生动有趣的活动，而这首歌曲的内容通俗易懂、富有儿童情趣，非常符合幼儿的年龄特点和生活经验。因此，组织起来不会显得单调、枯燥、幼儿的参与率和积极性高。于是我就设计了音乐活动小小蛋儿把门开。小小蛋儿把门开是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材，而且它的歌词像儿歌一样朗朗上口，易记，生动的描写了黄茸茸、胖乎乎的小鸡出壳的情景。活动目标：1、理解、熟悉歌词,初步学会歌曲。2、鼓励幼儿用身体动作大胆表演，培养幼儿对音乐活动的兴趣。活动重点：感受歌曲欢快的旋律，初步学会演唱歌曲。活动难点：引导幼儿能大胆地表演，并能体验与同伴一起表演的快乐。活动准备：自制教具：蛋、小鸡。活 动 过 程一、引出主题。教师出示蛋：小朋友，你们看，这是什么?并请幼儿猜猜这个鸡蛋里有什么?二、理解、学唱歌曲。1、教师操作活动教具，并提问：小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的?(请幼儿大胆想象小鸡出来的动作，并让个别幼儿做一做。)这只小鸡长得怎么样?(学习词：黄绒绒、胖乎乎。并请个别幼儿做做小鸡胖乎乎的样子。)教师小结：小鸡长的黄绒绒、胖乎乎的。实在太可爱了。2、小鸡是怎样唱歌的?(请个别幼儿学学小鸡唱歌的声音，并引导幼儿用动作表现。)3、教师完整的示范演唱歌曲。4、幼儿集体学唱。三、表演歌曲。1、先请一名幼儿扮演“蛋宝宝”，教师敲蛋壳，进行歌表演。2、请全体幼儿扮演“蛋宝宝”， 教师敲蛋壳，进行歌表演。四、结束活动。鸡宝宝们，我们到外面去玩一玩吧。设 计 意 图好奇是幼儿学习的重要契机。而提问式的导入，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。鼓励幼儿大胆地用动作表现，能充分地挖掘幼儿的表演天赋，对歌词的理解更具形象，从而使幼儿更好的学唱歌曲。以游戏的形式，让幼儿表演歌曲，更能