写作有创意地表达自己的见解

写出事件的波澜（一）品味波澜之美 引导学生欣赏祝寿诗的波澜之美：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。【交流研讨】欣赏祝寿诗；说说运用的波澜及效果。【成果展示】这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。【学生活动一】背箱子新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。 【原作结尾】那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 【评析】“我”怒从心起，是因为事出意外，没有想到小女生居然这么“不领情还骂人！”。这种意外，源于“滚”字既可指人，也可指轮子，人物“我”误会了小女生的话。 学生运用兴波澜的方法进行续写训练： 【学生活动】给背箱子续写结尾；然后交流，其他同学评价。 【学生活动二】用总结的兴波澜的方法给愚人节续写结尾；然后交流，其他同学评价愚人节 愚人节那日，进得教室，心中忽灵机一动，俯首对C低语：“有你的挂号信。”C听后朝传达室飞奔而去。看到其忙态，我站在窗口忍俊不禁。又恐C归来发怒，备好一大堆解释。【原作结尾】谁知C面带春风，手中果持一封挂号信，且笑指我道：“你呀你呀，眼睛不好，只看到我的挂号却忘了你的。”听罢极扫兴，只有悻悻奔下楼去取自己的挂号。谁知到传达室一查，非但没挂号影子，反遭管理员一阵讥讽。怒上心头，发上竖，回首一望，C正站于教室门口窃笑。大悟，以手击额，无奈苦笑道：“今日愚人节！” 【学生活动三】用总结的兴波澜的方法给尴尬瞬间续写结尾；然后交流，其他同学评价 尴尬瞬间 我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女!当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪?”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。 一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。 几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了?”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。” “” 啊?!【原作结尾】“那你可以帮我抬煤气罐吗?”马秀枫的口号。在人妖颠倒的年代，在一次对声乐系教授的批斗会上，大会主持人指定“我”喊口号，“我”的嗓门特别响亮，每每喊时，教授都想抬起头来看“我”。七年之后，在一次音乐座谈会上，“我”见到了受批斗的那位教授，并作了虔