小学数学人教2011课标版一年级认识人民币——解决问题.docx

认识人民币解决问题教学设计一、课题：认识人民币解决问题二、课型：新授课 三、教学准备：多媒体课件、书本模型、卡纸 四、教学目标： 知识与技能目标：能在钱数限定的条件下买需要的东西，掌握解决问题最基本的 两种策略：尝试调整策略和有序罗列。 过程与方法目标：在探究中学会尝试调整的方向性和罗列的有序性，学会有序思 考。 情感态度价值观：感受以“元”为单位的人民币在生活中的广泛应用。 五、教学重难点：重点：两种策略：尝试调整和有序罗列策略。难点：尝试调整和有序罗列的思维过程。 六、教学过程：教师活动学生活动设计意图1、 创设情境，复习导入 进入数学王国亲爱的小朋友们要闯关成功才能进入数学王国哦！第一关：你会填吗？ 1元5角=（）角 32角=（）元（）角 46角=（）元（）角 5元=（）角第二关：你会解决问题吗？ 出示图片你能提出什么数学问题？怎样解答这个数学问题？解答正确吗？口答 你们真棒!恭喜你们闯关成功。看数学王国的数字卫兵们已经迫不及待地来迎接你们了。 让我们一起乘坐“计算号”在数学王国里遨游吧！2、 探究新知。第一站：书店用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？画报我是小学生连环画卡通世界 5元 6元 8元 7元（1）你知道了什么？ “正好”是什么意思？ 1元5角=（15）角 32角=（3）元（2）角 46角=（4）元（6）角 5元=（50）角学生代表提问题如：一个圆形的气球和一个爱心形的气球一共多少钱？列式：5+8=13角 13角=1元3角口答：一共1元3角。 数学信息知道了每本杂志的价格：每本我是小学生需要5元；每本画报需要6元；每本卡通世界需要8元；每本连环画需要7元。问题是：用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？正好就是不多也不少。创设情境闯关游戏进入数学王国，复习已学过的换算，唤醒旧知。复习解决问题的步骤，让学生在有挑战欲的时候充分说，为建构新知铺设认知的台阶。通过游戏的形式进入数学王国，极大地吸引学生的注意力。在引导下找题目所给出的数学信息，大胆说，要说得大声完整。理解“正好”一词的意思，对学生给出的相近意思给予肯定。（2）怎样解答？尝试调整。先随便选2本试一试画报和卡通世界6+8=14元14元比13元多了一点儿，把一本换成便宜点的试试。画报和连环画 6+7=13元还可以怎么换？ 我是小学生和卡通世界 5+8=13元这种方法在数学上叫做尝试调整策略。你们也选两本在工作纸上试一试吧。有序罗列先选定一本，然后按顺序试 6元 共11元 5元 8元 共13元 7元 共12元 还可以选定. 在工作纸上试试 你找出的答案是什么？这种方法在数学上叫做有序罗列。重点教学调整的方向性和罗列的有序性，指导学生有序思考。前者体现为：先随便选两本算，再根据结果调整，结果大于13元，就应将其中一本换便宜些的，结果小于13元则将一本换贵一些的。后者体现为先选定一本再有顺序地试算。（3）解答正确吗？（4）口答。想一想我们的解题过程，你理解了吗？3、练习巩固。 第二站：杂货店 我们一起来看看杂货店有什么问题要解决吧。16元钱正好能买下面哪两种物品？第三站：体育器材店。 用10元钱正好可以买下面哪两种物品？复习凑十法手指操拓展：9元能买下面那两种食物？ 面包2元 牛奶3元5角 一盒饼干7元 一包糖果5元5角（1） 用13元正好可以买画报和连环画。（2） 用13元正好可以买我是小学生和画报。口答：画报和连环画。 我是小学生和卡通世界。思考过程，在课本解答，请学生代表汇报做法。小车和童话选集。（1） 乒乓球和呼啦圈；（2） 跳绳和羽毛球。在工作纸上写出解题过程，下节课找同学汇报。 重在展示思维过程，让学生了解解决问题的不同策略。 巩固所学的策略，让学生体会有序思考的优势。由于学生还未学习100以内的加、减法，大大限制了本单元数据的选择，计算显得简单了，但计算不是重点，重在策略。4、 课堂小结。我们一起来回忆一下这节课我们学习了什么知识吧！5、板书设计。认识人民币解决问题 知道了什么？ 解答正确吗？ 怎样解答？ 口答： 七、教学反思： 在整节课的设计中，我设计了进入数学王国的环节，一站站地解决问题。从环节的整体性上来说是较为吸引学生的，但在第一站的讲解得较为着急，与前两节的试教课对比，反而讲得不够通透，学生未完全理解两个解题策略。这在第二站的练习中体现出，很多学生未能把过程描述出来