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文档简介

用多少描述数之间的关系教学目标：1、通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述两个数的大小关系。2、引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。3、使学生感知数学与生活的密切联系。教学重难点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述两个数的大小关系，在比较中培养学生的数感。教学准备：圆片、杯子，图片。教学过程：一、在操作中认识“多一些、多得多、少一些、少得多”1、谈话引入师：快来看（呈现两只相同的小老虎玩跷跷板图片），小老虎们玩得多高兴！小熊看到了，它也想玩（呈现小熊和小兔玩跷跷板图片），它还找来了好朋友小兔，可是它们怎么也玩不起来，为什么呢？生：因为小熊太重，小兔太轻。师：轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较，在数学上我们会经常比较什么呢？2、揭示课题师：这节课我们就来比一比、说一说数的大小。3、在操作中初步直观感知“多一些、多得多、少一些、少得多”活动：师出示小圆片和3个杯子，从小圆片中拿出几个放入一个杯子里，由一位学生拿出比教师拿的多一些的小圆片放入另一个杯子里，再让另一位学生拿出比教师拿的多得多的小圆片，放入第三个杯子里。师：请大家观察一下，并将这两位同学拿的小圆片的个数都和老师拿的小圆片的个数比一比，说说你比较的结果。学生观察、比较、说出结果师：两位同学拿的都比老师拿的多，他们多的程度一样吗？学生汇报后,师小结：多的程度不同，表达的词语也不同，一个比老师拿的多一些，一个比老师拿的多得多。（板书：多一些、多得多）师：现在，请你先拿出50个小圆片放一堆，再放另一堆小圆片，要求比50个少一些。最后放第三堆小圆片，要求比50少得多。学生按要求拿圆片。师：你摆的第二堆和第三堆小圆片都和50个的这堆小圆片比，都比50个一堆的小圆片少，少的程度一样吗？谁来说一说？生汇报，师小结：在摆一摆中，我们又认识了“少一些、少得多”。下面我们比比，看谁会运用这些词来表达比较的结果。二、运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来表达比较的结果（出示教材中主题图）师：什么颜色的球最少？数一数最少的有多少个？生：黄色的最少，10个。师：黄球有10个，你能估计一下红球有多少个吗？说一说你是怎么想的？师：再估计一下蓝球有多少个？并说说是怎么想的？师：请你任选两瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说比的结果.生自由比并说一说，汇报。三、利用所学知识解决实际问题1、练习九第4题2、跳绳的有36人，踢毽的比跳绳的多得多。踢毽的可能有多少人？408892四、课堂总结师：在比较的过程中，我们认识了“多一些、多得多、少一些、少得多”。我们也利
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