人教2011版小学数学四年级三位数乘两位数解决问题方案.docx

三位数乘两位数解决问题教案礼乐中心小学四（4）班 执教：刘翠红教学目标1、 知识与技能.结合学生已有的知识经验和具体情境，使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义。.在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。2、 过程与方法1.在具体探索过程中，了解认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法。.在探索学习过程中，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题，体验数学方法。3、 情感态度和价值观.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。四、学情分析本单元学习的乘法运算，不论是估算、口算还是笔算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已经掌握了乘法计算的技能。所不同的，仅仅是运算数据由两位数矿大到三位数。在教学时，根据学生已有的知识基础，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结口算、笔算、估算的一般方法。教学重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。教学难点初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。课前准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程1、 导入新课谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?出示教材P52 例4。设计意图：通过情境导入图，让学生在具体的情境中感受，潜移默化地进行思想教育，激发学生学习的兴趣。2、 新课学习.教学例4（）篮球每个80元，买3个要多少钱？（）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生尝试列式解答，指名汇报并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价（板书：单价），买3个、买4千克这样买的件数是数量板书：数量求一共用的钱是总价板书：总价师：找一找，数学书的单价是多少？你还知道哪些物品的单价。师：说一说第（1）题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价？（2）题呢？从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗？生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢？生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢？生汇报单价数量=总价 803240（元） 10440（元） 总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价数量=单价”“总价单价=数量”。单价数量=总价 总价数量=单价 总价单价=数量 .教学例5出示例题，独立解答（）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？学生尝试列式解答。指名汇报并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的行程问题，题中每小时行70千米、每分钟行225米，这样的在一个单位时间里行的路程，是速度。板书：速度。所用的4小时、10分钟是行走的时间。板书：时间。求出的280千米、2250米，这样的一共行的路是路程。板书：路程。师：说一说第（1）题中汽车的速度、时间、路程各是多少，怎样求路程？（2）题呢？从上两题中你能发现速度、时间、路程之间的关系吗？生概括并板书。想一想如果求速度，又该知道哪两个条件呢？怎样列式？生汇报如果求时间，又该知道哪两个条件呢？怎样列式？生汇报速度时间=路程704280（千米）225102250（米）2.25（千米）总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“速度时间=路程”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“路程时间