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白水台小学一年级四班数学教学设计方案2017年4月27日 星期三 第一节授课教师：杨虎课题：整+数加、减整+数(一) 教学目标1、 知识目标 引导学生理解和掌握整+数加、减整+数的计算方法；2、 能力目标培养学生对知识的迁移类推能力，计算能力和动手能力；3、 德育目标培养学生自主探索的学习习惯，激励学生的学习兴趣； （二）教学重、难点重点：理解整+数加、减整+数的计算算理；难点：掌握整+数加、减整+数的计算方法（三）教具、学具 图片或投影、课件、小棒；（四）教学过程 一、学前准备 1、投影出示口算题，学生读题说出得数并说出计算方法； 3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2、口算下面的各题： （1）80里面有几个十？ （2）50里面有几个5？ （3）多少里面有7个十？ （4）6个十是多少？（二）探究新知 1、教学例1 （1）用课件出示例1情景图，学生根据图意列出算式； 学生看电脑演示，老师描述； 开学了老师要为同学们发书，学生根据图意列出算式。 课件演示左边有10本，右边有20本。老师提问：从电脑上你看到了什么？学生答：看到左边有10本书，右边有20本书。 用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎么分析呢？左边有10本书，右边有20本书，求一共有多少本书？就是把左边和右边的书本数合起来，用加法计算，列出算式：10+20=?板书:10+20 老师提问：哪位同学说说1+2等于多少？学生回答：2 教师再次提问：哪位同学又来说说10+20等于多啊？学生回答后教师再问：你们是怎样算出来的？（关键让学生明白算理） 学生回答：因为一个1加2个1等于3，那么1个十加2个十就等于3个十，故等于30课件演示又30本书，老师把其中左边的10本书拿给一位同学。老师提问:从电脑上看你看到了什么？学生答：看到了又30本书，其中一位同学拿走了10本用我们学过的知识算一算现在还剩多少本书？该怎么分析？(有30本书，从30本里拿走10本还剩多少本？)用减法计算，列算式：30-10板书：30-10教师提问：哪一位同学说说30-10等于多少？教师问：你是怎么算出来的？学生答：因为3个1减1个1等于2个1，所以3个10减1个10等于2个10，故等于202：探究整十数加减整十数的计算方法 老师提问：10+20和30-10这两道题该怎么算呢？请同学们进行讨论。 学生分组讨论，讨论算法后进行交流。 最后师生共同总结整十数加减整十数的计算法则：整十数加减整十数就是把十位上的数字相加减，再在得数后面添上一个零。三：课堂作业新设计：让三到五个同学出整十数加减的题目，再抽三到五个同学回答问题。四：思维训练1、 让
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