小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数 (14).docx

南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模一年级上册数学教案课 题整十数加、减整十数教研组长段军平主备人闫保玲教学目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。 2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法,能口算100以内整十数加、减整十数。教学难点理解整十数加减整十数的算理,准确口算。学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路而且学生的学习积极性也很容易调动。学前准备课件、计数器、小棒 教学过程个性修改教师“合理明标”；学生“对学探究”。一、创设情境，生成问题1、同学们，你们喜欢读书吗？为了能让小朋友们有更多的书可以看，最近呀，我们的图书室来了一些新书，你们期待吗？ 今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂，想让小朋友们帮帮老师，数一数，算一算老师这里有多少本书？ 在拿出来之前呢，我要先看看你们的计算能力怎么样？能不能帮老师数清楚，要是数错了就糟糕了。你敢接受挑战吗？2、我会填8个十是（），5个十是（）。60里面有（）个十。 90里面有（）个十。3、我发现10、20、（ ）、40、50、（）、（ ）、（ ）、904、 数小棒（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（ ）。揭示课题：今天,我们就一起来学习整十数的加减法。(板书课题)二、探索新知 (一)、探究整十数加整十数的计算方法（1）走进情景（课件出示情景）师：同学们，快来帮老师看看这里一共有多少本书呢？拿出三摞书。这边是科技书（10本），这边是童话书（20本）。（2）发现问题，明确问题师：有没有同学想提一个数学问题？生：一共有几本书？师：你的问题可真棒！老师整理这些书就是需要知道这里一共有几本书呢。那么你们能帮老师解决这个问题吗？（3）尝试解决问题根据学生的回答板书：10+202.合作交流，探究算法师：10+20怎样算呢？（1）独立思考，可以借助小棒或者计数器探究验证（2）交流展示，领悟算理。生1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。生2：用“十”作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。生3：计数器上20是用两颗珠子在十位上，加上10也就是在十位上添加1颗珠子，3颗珠子表示3个十，也就是30。生4：计算的方法：因为1+23，所以10+2030。3、组织评议。3、优化算法（课件展示）着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书： 10 + 20 = 30 1个十 2个十 3个十在计数器上表示。用计数器展示20+10的过程，十位上本来有两颗珠子，表示20，加上10也就是在十位上多放1颗珠子，那么十位上现在有3颗珠子，表示30。小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。（二）探究整十数减整十数的计算方法1.情景再现1.师：这里有30本新书了，数好以后，老师要把其中20本书抱走放在书架上。你能提一个数学问题吗？生：还剩几本书？师：问得好！这个问题要怎么解决呢？2.学生汇报根据学生的汇报板书：30-203.关注经验，以加明减在计算整十数加整十数经验基础上交流30-20的算法。师：怎么计算30-20呢？解决30-20。教师问：现在我们知道一共有30本书，发下去了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-2010。师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。交流汇报：生三、巩固练习1、进一步理解算理,提高计算速度。3 + 2 =5 4+5=9 6-4=2 7-3=430 + 20 =50 40+50=90 60-40=20 70-30=40（我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。注意个位上要添上0。）2、比比谁算的又对又快20+30= 40+30= 50+50= 60-30= 70-50= 90-70=3、知识运用，解决问题我们班有20个女生，有30个男生(1)一共有多少个学生？(2)男生比女生多多少人？4、比一比为什么40+3和40+30的结果不一样呢？5、摘苹果6、开火车四、回顾小结1、我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.2、相同数位上的数才能相加减。3、你还有什么疑问？板书设计 整十数加、减整十数 10+20= 30-20= 教学 反思课堂生成及处理学生通过小组合作，自主探究出了整十数加、减整十数的算理，知识掌握较好。成功做法为了避免计算课的枯燥，我在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。存在问题及改进措施教学环节