北京版一年级下l19说课课件

Unit5Who she L19 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 说学情 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 1 2 说教材 北京版小学英语一年级下第五单元第19课 本课时分析本节课是北京版小学英语一年级下第五单元Who she 的第3课时 呈现了在儿童节party中Guoguo和Baobao谈论到聚会现场的自己的家人的场景 学习最后两个字母YyZz 并感悟字母在单词中的发音 家庭成员的词汇学过dad mum grandpa grandma sisterbrotheruncle学过HappyNewYear 对于理解本课要学习的HappyChildren Day 有帮助 17课学习了he 18课学习了she 本课19课把两个词放在了同一情景中 提示学生正确使用这两个词 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 一年级学生已经有一个多学期的学习英语的经历 学生喜欢学习英语 喜欢用学过的打招呼 问候的日常用语与老师进行简单的交流 因为孩子们爱看字母积木的动画片 所以对yz的发音有初步的认识 说学情 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 说目标 3 说目标 1 能够听懂会说HappyChildren sDay 2 能够会说Who she she He s She s 3 能够指认 朗读和书写字母YyZz的大小写形式 感悟字母Yy在yogurt yard yellow中的发音 Zz在zebra zoo中的发音 并整体认读这五个单词 4 能够熟练准确读出本课的小韵文 5 初步学会表达对亲人的爱 教学目标 说目标 教学重难点 3 1 教学重点 能够在问句和答句中按照性别正确使用she和he 学习体会cousin的含义以及与brothersister的区别 学习字母YyZz能够熟练准确读出本课的小韵文 2 教学难点 区分heshe在真实情境中的应用 整体认读单词 读准所学词汇中的辅音音素 j 和 z 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 说目标 说教学过程 说教法 说课环节 说教材 说特点 说学情 游戏教学法 用游戏形式复习单词 使学生寓学于乐 在活泼 轻忪 愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能 本课在学习词汇阶段用到打地鼠的游戏 情景教学法 情景是教师创设或模拟的生活场景 以便学生将所学语言材料进行综合 创造性地进行表达交流 这种练习方法 有接近生活的交际功能 而且能变单调 机械的句型操练为活泼 生动的交际性练习 本课在呈现句型时老师利用PPT创设了模拟Children sDay的场景 说教法 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 一 Warmingup 说教学过程 出示图片 伴为 快乐的节日 为学生营造出儿童节的气氛 同时呈现 HappyChildren sDay HappyChildren sDay HappyChildren sDay HappyChildren sDay HappyChildren sDay 二 Presentation 说教学过程 1 Talkaboutthepictures 让学生说说这是什么节日 学生说儿童节 老师把6 1HappyChildren sDay 写在黑板上 问学生在幼儿园里怎么过的儿童节 通常会有一个聚会 一起演节目 还有的请家长一起来过节 2 TodayisJune1st Inthemorning GuoguoandBaobao sschoolhaveaparty 二 Presentation 说教学过程 5 听录音 男孩是谁 那个女士是谁 在句子中讲解cousin aunt 1 2 4 播放课文动画 带着问题看 台上这两个人是Baobao还是Guoguo的亲人 3 出示两张没有字的主题图 猜测一下他们在哪里 那个boy在做什么 那个拥抱他的女士是谁 学生可能猜他在唱歌 可能猜他在说话 那个女士可能是他的妈妈 表演结束了 然后boy的妈妈到台上来对他表示祝贺 在没有字的情况下学生通过看图可以很好的理解这一个完整的情景 培养学生读图的能力 familytree grandma grandpa mum dad aunt uncle Lingling scousin Zola Lingling Zola scousin 找一找 谁是谁的cousin 区分he she 运用简单的自编的小韵文 Hehehe He saboy Hehehe he saboy Shesheshe she sagirl Shesheshe she sagirl he she 在字形上区分 运用女孩的马尾辫的S形状来对强化学生对heshe的区分 三 Practice 说教学过程 1 观看课件动画 在刚才零碎的讲解后 让学生整体观看一遍 在理解对话的基础上 形成进一步的整体感知 2 打开书点读笔连三遍 学生在读的时候要用手指指着句子 老师拿着点读笔边点边巡视 多给学生跟读的机会 形成初步对对话句子的认读及语感 3 学生自已读 老师在此时间内 帮助平时有困难的那几名学生读课文 4 分角色 老师和三个学生做示范 老师在做示范时 扮演没说话的aunt 走上台来庆贺儿子表演成功 用拥抱表达对儿子的爱 让学生讲讲 除了拥抱 还能用什么方式表达亲人之间的爱 学生四人一组练习 用自己表达祝贺和爱意的方式来表演 5 展示 背景为舞台 可以请表演Zola的同学表演一个小节目 增强对话发生场景的真实性 HappyChildren sDay Whatdoyoudointheafternoon Zola Igotothezoo Yogurtforyou Thankyou Byebye mum ayard yogurt azoo azebra 1 为了本课的学习有一个完整的情境 字母yz的呈现是在这样的一个情境下 在六一庆祝后 下午不上课 妈妈和Zola在自己家的院子里说话 妈妈问他下午做什么 Zola说去动物园 妈妈让他带上酸奶 这样呈现了ayard和yogurt 在字母y处标红 引导学生体会y的发音 指导书写 2 继续Zola去动物园的情境 引出azoo和azebra标红z 并引导发音 指导书写 四 字母和词汇学习 说教学过程 3 操练 活动1 看着课文课件完整跟读字母和词汇 活动2 打地鼠游戏 说教学过程 Game 说教学过程 五 歌谣学习 因为有以前各课学习字母歌谣的基础 所以学生学起来不难 yellow一词在本册第一课时学过 多跟读几次 再用简单的乐器打节奏来增加兴趣 说教学过程 六 小结 ZolaisLingling scousin YanaisLingling saunt Zolagoestothezoo Heseesthezebra 七 作业 读熟本课课文 完成一起作业 说教学过程 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特点 说学情 说目标 说教法 说教学过程 说课环节 说教材 说特