00南昌市“十二五”期间攻关课题研究工作方案.doc

南昌市教育科学规划领导小组办公室 洪教规划办字201111号关于公布南昌市教育科学“十二五”攻关课题研究工作方案的通 知各县（区）教研室，各市属、事业办、民办学校，幼儿园：为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的精神，引导学校通过课题研究解决学校教育教学发展中面临的重大问题、实现学校科学发展，特制定此工作方案。一、指导思想：从贯彻落实科学发展观、实现学校科学发展的高度，从全面推进素质教育的大视野，从“智慧课堂”、“活力校园”、“幸福人生”和“国际化办学”四个维度引导我市学校实现科学发展、跨越式发展。坚持以全面促进我市学校科学发展为目标，以转变学校发展理念与发展方式为重点，以学校的内部因素和外部条件作为动力和资源，以课程、课堂、文化、教师、学生为核心要素，以学校良性运行机制为根本保障，以提高学校创造力为动力，以建设富有活力的学校文化为人际生态环境。在研究过程中，将采取理论研究与实践推进相结合的策略，引导学校不断挑战现实、超越现实，努力提高学校办学水平，促进我市学校在整体面貌、内在基质和实践形态等方面实现转型性变革，使课程建设、课堂教学、校园文化建设、教师的专业成长、学生的个性发展等方面实现实质性的发展。 二、总体目标：南昌市教育科学“十二五”攻关课题，是针对学校教育教学发展中面临的重大问题、以集体课题的形式、由校级领导牵头、举全校之力在全校范围内进行研究与实践的课题。如有的学校如何在现有的基础上整体提升的问题、有的学校如何走出困境的问题、有的学校如何在发展的过程中形成特色的问题等等。“十二五”期间，将引导各县（区）、学校对学校科学发展的内涵构成、途径策略、评估体系等进行研究；通过深化学校内部的改革，激发活力，提升品质，增强实力，实现学校实质性发展、跨越式发展；组织学校研究建立一套行之有效的学校特色发展实践模式，包括实施方法、行动策略、管理方式和评价机制等；为全面推进学校教育均衡发展，提供带有区域特点、可供同类地区借鉴的学校科学发展的新途径和行动策略。“十二五”期间，拟定建立一批研究与实践基地学校、推出一批优秀研究成果、表彰一批科研型教师。研究成果将在全市范围推广实施，引领我市学校实现科学发展。三、研究任务：（一）围绕一个中心：通过课题研究，解决学校教育教学发展中面临的重大问题，实现学校科学发展。（二）采取两类研究：理论研究与实践研究。（三）构建三大体系：理论体系的研究。主要由相关领域的专家、县（区）教育行政部门和教研部门领衔研究。研究学校科学发展的内涵、构成、特质、目标等，形成较为完善的基础理论体系。实践体系的探索。主要由学校研究与实践。创新学校科学发展的管理体制、运行模式和保障机制，建设有思想的管理团队、有智慧的教师队伍、有活力的校园文化，促进师生精神生命的健康幸福成长，实现学校横向联合和国际化发展。评估体系的建立。研究和建立“研究与实践基地学校”、“优秀研究成果”、“科研型教师”的评估体系。（四）针对四类课题：从学校科学发展的关键维度进行理论和实践双重研究与探索，分解为四类课题：1课程和课堂的潜能挖掘与智慧生成。开展“智慧课堂”的研究和实践：创造性执行国家课程，发掘课程对学生发展的价值，开发有特色的地方课程、校本课程、生本课程；营造新的课堂文化，追求自由、和谐、开放、灵动和创造的教育状态，追求尊重生命、关注个性、崇尚智慧的教育境界；活化课程资源，减轻过重负担，落实三维目标，关注个体差异，变革教学方式，注重互动生成，培养创新思维，提高实践能力，增加教学效益，突出智慧启迪。2学校内部组织制度和校园文化的更新与重塑。开展“活力校园”的研究和实践：形成具有时代特点、体现创新精神的办学理念，形成鲜活的校园精神和发展特色；积极挖掘、整合学校资源，创设和维护安全、舒畅、动感、和谐、高效、学习型和富有教育意义的学校共同体；具有促进教师专业发展的措施、条件和机制，建设一支创新型、科研型教师队伍；变革教学评价机制，建立多元评价体系；具有科学发展的能力和品质，体现科学发展生成性的特质，促进学校的优质发展、精细发展、科学发展、创新发展。3教师与学生精神生命的健康成长。开展“幸福人生”的研究和实践：建立关怀师生员工生命质量的措施、条件和机制；营造良好的人际关系与心理空间环境，努力提升师生幸福观、幸福品质和幸福能力；开展各项活动，使师生具有自豪感和团体归属感，能切实体验到内在尊严与欢乐，精神面貌良好，幸福指数高；学生离校后具有科学发展能力，得到社会公众的广泛认同，各方满意度高。4.学校外部环境影响与国际化办学。开展“国际化办学”的研究和实践：营造良好的办学外部环境和政策支持；善于利用社会资源促进办学目标达成，形成一个关心学校、相互支持的教育性社区；构建南昌基础教育和国内外基础教育、高等教育合作的桥梁，走出一条横向联合和国际化的办学路子，使南昌教育走向全国、走向世界。结合地方实际，开展教育均衡发展问题的研究与实践。四、实施策略：（一）研究模式采取行政领导负责、专家具体指导、课题组成员集体攻关、基地学校积极实践四结合的运作模式，沿着两个路径进行：1理论研究路径研究主体为教科研单位从事相关理论研究的专家学者，主要负责理论类问题，侧重于学校科学发展理论体系、模式构建、评价指标等研究，走“理论实践理论”的技术路线。2行动研究路径研究主体为从事相关实践研究的各县（区）教育行政领导、校长、骨干教师、教科研人员，主要负责实践类研究，侧重于体制机制建立、发展模式的实践等各类课题研究，走“实践理论实践”的技术路线。（二）研究方法根据选题角度采取文献研究法、行动研究法、调查分析法、个案研究法、实验研究法、比较法等主要研究方法。（三）课题性质：集体课题；周期：25年。主持人：原则上为各县（区）主管科研工作的领导和学校的校级领导。（四）主要策略1注重以校长为核心的学校团队培训，加强省内外的交流与合作，通过多种方式与名家名校对话，拓展研究的视野，促进学校科学发展新思路的生成。2依托有关教科研支持力量，根据我市学校科学发展的基本内容，从实际出发，边研究边实践，确立重点突破方向，形成各具特色的科学发展模式。3建立学校间密切联系、相互促进的科学发展联盟，形成校际联动、资源共享、整体发展的发展格局。4通过内引外聘、课题研讨、校本研修、联合研究等方式，突出重难点攻关，增强成果意识。5跟踪指导和管理，创新管理体制，营造温馨和谐的沙龙文化，建设能够赖以依托的精神家园和智力支持系统。五、实施步骤：（一）宣传动员阶段（2011年5月7月）：召开宣传培训动员会；课题申报、立项，成立机构，落实研究项目经费等。（二）立项开题阶段（2011年8月10月）：组织专家审核立项；召开课题开题和启动大会，举办以校长为核心的团队研修班；（三）研究实施阶段：第一阶段（2011年10月2013年9月）：制定和审批立项课题研究方案，全面开展研究；开展中期评估，分类研究和实践指导，召开多种形式的专题研讨会；分类、分批总结研究成果，撰写与课题相关的研究论文、著作、阶段性小结报告等；组织第一批攻关课题的结题，收集、评选第一批优秀研究成果、研究与实践基地学校和科研型教师。第二阶段（2013年10月2015年10月）：组织第一批基地学校的现场展示会；接受第二批攻关课题的申报和评审、立项，开始第二轮研究与实践。开展中期评估，分类研究和实践指导，召开多种形式的专题研讨会；分类、分批总结研究成果，撰写与课题相关的研究论文、著作、阶段性小结报告等；组织第二批攻关课题的结题，收集、评选第二批研究成果研究与实践基地学校和科研型教师；组织第二批基地学校的现场展示会。（四）总结评估阶段（2015年11月12月）：收集整理南昌市教育科学“十二五”攻关课题的研究与实践情况，撰写工作总结报告，召开研究成果汇报会，成果出版、总结、表彰、推广等。（五）成果推广阶段（2016年1月6月）：召开总结表彰推广大会，举办基地学校展示活动六、具体安排：1.2011年6月召开宣传培训工作会；8月接受各县区、各学校课题申报（每年8月25日9月10日）；9月组织专家审核立项。10月，召开第一批攻关课题的立项开题会，上报研究方案和研究计划。2.2012年3月，召开第一次联络员工作会议，建立课题研究档案等。10月，召开中期评估会议，布置下阶段研究与实践工作，组织科学发展校长论坛。3.2013年6月召开联络员第二次工作会议，布置第一批攻关课题的结题工作。910月，接受第一批攻关课题的结题申报，同时接受第二批攻关课题的立项申报。1112月，组织专家组进行结项、立项评审工作，同时评出第一批优秀研究成果、研究与实践基地学校和科研型教师。4.2014年12月，召开联络员第三次工作会议，布置基地学校的展示活动。4月，开展基地学校的展示活动。9月，开展第二批攻关课题的中期评估工作。5.2015年6月，召开联络员第四次工作会议，布置第二批攻关课题和第一批攻关课题中没有结题的课题的结题工作。910月，接受第二次攻关课题的结题申报。1112月，组织专家组进行结项评审工作，评出第二批优秀研究成果、研究与实践基地学校和科研型教师。指导编辑和撰写研究成果，部署成果征集、出版工作。6.2016年1月，召开总结表彰推广大会，举办基地学校展示活动；组织科学发展校长论坛；召开联络员第五次工作会议；4月、6月开展基地学校开放日活动。 七、实施保障：1组织保障南昌市教育科学规划领导小组办公室，制定工作方案，负责日常工作的管理、信息沟通和指导；优化整合相关研究资源，研讨交流课题研究与实验的进展、成果和经验，发布课题重要信息等。各攻关课题成立以各县（区）教育行政部门领导或校级领导为组长的课题组。2制度保障一是联络员例会制度。各县（区）和基地学校分别选任1位能够胜任工作的联络员，协助主要负责人统筹和落实研究与实践工作，保持与领导小组办公室经常沟通和协调。二是校长论坛制度。不定期召开校长论坛，学习参观考察，交流发展经验，研讨发展难题。三是中期评估制度。建立中期评估制度，使研究与实践方向明确、措施落实。专家组通过各种方式，了解课题开展情况，加强对课题的指导和评估，修改完善理论模式和实践方向。四是成果展示制度。各县（区）、学校围绕既定目标，扎实开展研究与实践活动。在取得阶段性成果的基础上，参加全市基地学校的评选，承办成果展示会。3经费保障市教育局下拨部分专项研究经费，各县（区）、学校通过多种方式筹措研究与实践经费，保证课题研究顺利进行。附件1. 南昌市教育科学“十二五”攻关课题研究指南（参考）附件2. 南昌市教育科学“十二五”攻关课题申报表（见南昌教研网）南昌市教育科学规划领导小组办公室二0一一年六月十日主题词： 教育 市“十二五”攻关课题 工作方案 通知 抄送： 南昌市教育科学规划领导小组 南昌市教育科学规划领导小组办公室 2011年6月10日印发 共印120份附件1：南昌市教育科学“十二五”攻关课题研究指南（参考）第一类：“智慧课堂”研究与实践1学校课程规划与实施研究 2学校课程价值研究3校本课程研究、开发和管理的研究与实践 4学校课程有效整合的研究5学校课程资源的开发与利用研究 6智慧课堂的理论与实践7智慧课堂要素构成的研究 8智慧课堂教学模式的构建9课堂文化重构的研究 10课堂教学有效性研究11教学方式转变与优化艺术的研究与实践 12反思性教学研究与实践13智慧型课堂案例研究 14义务教育学校教与学评价体系的研究与实践第二类：“活力校园”研究与实践15创建活力校园理论与实践 16活力校园制度与管理评价体系的研究与实践17从质量监控到质量自觉的研究与实践 18校长在学校科学发展中作用的研究19学校文化建设与管理的研究与实践 20学校管理创新的研究与实践21学校科学发展的研究与实践 22学校文化与校园精神重构的研究23学习型学校文化重构的研究与实践 24科研力与科学发展的研究25学校教师管理制度创新的研究与实践 26促进教师专业发展模式的研究与实践27教师专业发展环境的研究 28学校多元评价体系的研究与实践第三类：“幸福人生”研究与实践29现代教育的生命关怀研究 30教育作为人的生存方式的研究31教育科研的生命成长研究 32教育与幸福的研究33幸福的教育人生的研究 34师生幸福指数的研究35影响教师幸福因素的研究 36新型教师素质的研究37教师实践智慧及其养成的研究