一年级 美术校本（康秀娟）.docx

岔 路 河 中 心 小 学 美 术 学 科 校 本 教 材一年级：第一课春天的脚步花草篇绘画布丁：点线面体这四者中，线条是低年级儿童创造视觉形象的主要表现语言。它对其他视觉形象语言的发展起着不可替代的作用。本课则主要让淡定生从细微处观察小草小花，从各个层面和角度去欣赏线、感受线，创造性地用线表现学生对生活的个性感受。 在一个阶段内，让学生接受连续的、梯度的、多维的线条表现的训练，逐渐对线形成一个全面的感性认识，突破入学儿童的造型困难。改变以往同学们一直画记忆中的固有符号（比如一到六年级都画一样的房子、一样的树、云）的现象。达成目标：1、学生尝试体会用线表现本课内容的独特感受。2、引导学生创造性地发现：发现细节、发现美。3、培养学生乐于观察生活的习惯和热爱生活的情感。教学重点：认识画线过程中的连续性、流畅性和曲折变化。教学难点：感受线条的丰富变化。过程策略：一、春天来了，回忆上学路上，你发现了花草树木的哪些变化。二、欣赏同学们提到的室外景物图：1、由整体到局部（树叶、花草）。2、观察局部线条走向。3、发现平时不曾注意的地方。4、出示实物小花小草，根据学生的发现，教师做适当地示范演示。5、学生根据实物或图片试画，在绘画中发现问题，解决问题。三、学生习作展示：教师与学生们沟通绘画中出现的问题。四、根据学生存在的问题指导学生再实践再展示。五、拓展欣赏：绘画作品中局部线条赏析。教师的话：1、如何不让油画棒的颜色涂到形体边缘外面。2、在实际操作中，学生对线条与个人感受之间建立联系有一定困难！第二课春天的脚步画春风绘画布丁：点、线、面、体中，线条是低年级儿童创造视觉形象的主要表现语言，它对其他视觉形象语言发展起着不可替代的促进作用。通过这一系列的学习，让学生在一个阶段内接受连续的、梯度的、多维的线条表现的训练。从而对线的表现性特征有一个全面的感性认识，突破入学儿童的造型困难。那么如何流畅地画线呢？首先要确定每一根线条的起点和终点，然后慢慢地用线把两点连接起来，就会画出流畅的线条。明确每一形象由几根线条组成的，明确画线时的先后顺序，画出的形象就会更加完整。达成目标：1、欣赏不同时期、不同地域、不同文化的线条形式美，拓宽学生对线条认知的参考框架。2、欣赏体验多种富有表现性的线条，激发学生对线条表现性的个性想象与表现，培养学生对线性视觉形象的敏锐观察力。3、培养学生爱线条、爱绘画、爱生活的情感。教学重点：欣赏不同时期有、不同地域、不同文化的线条形式美，拓宽学生对线条认知的参考框架。教学难点：感受线条的丰富多彩的表现性特征。过程策略：一、通过欣赏春天的图片，激发学生对线性美的兴趣和感性认识。二、欣赏春风的随风摆动的树枝，花草。你发现风中树枝等景物的特点了吗？欣赏大师笔下的线条特定与作品。谈感受（播放图片）分类欣赏线性美术作品，感受线性美在不同美术作品中的作用。三、通过实际观察与联想，用线表现今天欣赏美术作品的感受。四、学生展示作品，师生欣赏评述。教师的话：本节课要让学欣赏到更多的富有表现性特征的线。让学生感受不同形式的线条与个人感受之间建立联系有一定困难。第三课春天的脚步字母的新装绘画布丁：春天的气息越来越近了，寒冷的冬天只得收拾行李离开了。春姑娘唱着歌，把风婆婆唱来了，风婆婆放出温暖地春风，将寒冷的冬风放在最下面，春风把温暖送入大地的每个角落我们身边的一切都在发生着微妙的变化，同学们的新衣，我们的新课本，我们成长的脚步。达成目标：1、观察身边事物的细微变化，也许它就在你身边，可是你从没注意过。培养学生对线性视觉形象的敏锐观察力。2、欣赏体验多种富有表现性的线条，激发学生对线条表现性的个性想象与表现，培养学生爱线条、爱绘画、爱生活的情感。 3、学生根据所选字母（名字首字母等）进行线性装饰。教学重点：如何用色彩装点出春天的气息。 教学难点：感受线条的丰富多彩的表现性特征。过程策略：一、通过欣赏春天的图片，感受春天的色彩及勃勃生机。二、春天里你看到了什么，它们有什么特点？三、通过实际观察与联想，用线给字母穿上春天新衣。四、学生展示作品，师生欣赏评述。教师的话： 本节课要让学生用春天的特点来装饰一个自己喜欢的字母，对学生来说是一次自我表现，也是一次自我突破。第四课春天的脚步美丽的叶片绘画布丁：春天的气息越来越近了，春风把温暖送入大地的每个角落，到处都在唱着春天的歌，你看小草发芽了、柳树绿了，校园里小树也抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，有的还开满了黄色的小花，引来成群的蜜蜂嗡嗡地叫着达成目标：1、观察身边事物的细微变化，也许它就在你身边，可是你从没注意过。培养学生注意身边的细节，感受春天的颜色。2、寻找身边的细节美。 3、学生根据自己的亲身体验去观察，去发现，感受叶片的细节美。教学重点：如何用流畅的线表现出叶片的具体特征，画出叶脉等。 教学难点：感受不同种叶片之间的细微变化并表现出来。过程策略：一、通过欣赏春天叶子的图片，感受叶片的线条美及春天的色彩美。二、春天里你看到了哪些叶片，它们有什么特点，你最喜欢哪种叶片，为什么，和大家分享你的感受。三、通过实际观察与练习，用线画出自己喜欢的叶片，并涂上春天的色彩。四、学生展示作品，师生欣赏评述。教师的话： 本节课让学生通过亲自观察春天的叶片来感受春天，发现春天的叶片之美，在观察与表现之间建立连接，培养学生的绘画表现能力，当然，这是一个逐渐积累的过程，不能一蹴而就。第五课多彩的夏天字母的化妆舞会绘画布丁：如何用油画棒把色块涂均匀？油画棒具有鲜明的色彩、细腻的质感、丰富的肌理等优点。同时，由于它的笔头很粗，想要画出精细的笔触需要一定的技巧和训练。在涂色的过程中，保持上下动笔，手部不易疲劳。像握铅笔一样抓握油画棒，以一厘米左右的笔触上下连续涂色，边涂色边向右侧移动，就会形成一排均匀、整齐的颜色。这样一排接一排地画下去，就会涂出均匀的色块了。达成目标：1、认识多种线型在装饰中的表现性特征。2、体验线的排列所形成的装饰美。3、培养学生在日常的生活中发现富有诗意的视觉情趣。教学重点：认识多种线型在装饰中表现性特征。教学难点：线的排列与组合。过程策略：一、出示不同的线型装饰的服装，请同学们猜一猜，上面的图案是用什么线画的？小结：所有的线都可以归纳为两类：一类为直线横线、竖线、斜线、折线。一类为曲线波浪线、螺旋线。二、排线游戏体验线的表现特征。把每一种线反复地排列在一起，看发生了哪些变化？谈一谈自己的感受。三、字母化妆游戏装饰不同的字母1、今天有26个字母想参加一个舞会，他们每个人都想打扮得漂漂亮亮的，下面老师就为其中的一个字母化妆（教师范画）。2、我们在装饰字母的时候应该注意哪些问题呢？a.每个字母选择一种线型b.字母的双勾轮廓要画得宽厚一些。3、请同学们用不同的线为他们化妆好吗？四、学生装饰字母，教师巡视指导。五、展示作业，多元评价。教师的话：要想让学生乐于认识并使用多种线去装饰生活中的事物，就要为学生创设一个装饰的理由。化妆舞会只是一个需要装饰的情境。26个字母都具有不同的图形特征，为学生个性的选择提供了方便。对每一个字母进行化妆打扮，激发了学生装饰的兴趣。第六课多彩的夏天五条小鱼绘画布丁：如何画线才能不潦草？画线时不要反复地描线。两根以上线条相连时不出头，不断开，画线速度均匀平衡。画出的线条就会工整、严谨。达成目标：1、尝试使用多种媒介表现五条小怪鱼。2、通过表现多种情态性格的鱼，激发写生的想象力和创造力。3、培养学生对生活敏锐的观察力。教学重点：尝试使用多种媒材表现五条性情各异的小鱼。教学难点：创造与小鱼性格相符的视觉形象。过程策略：一、出示设定的性格词语，联想生活中的人和物。今天老师给大家带来一组词，看到这些词你会联想到生活中的哪些人和物？ （乐观、忧伤、发怒、狡猾、凶恶、纤秀、臃肿）二、联想性格各异的鱼。1、相互讨论，如果这六个词语是五条鱼的性格，它们应该长什么样呢？2、试一试给每条鱼起一个名字。叫什么名字更符合它的性格呢？3、相互讨论，用这六条鱼编一个有趣的故事。三、展示作业，讲述六条鱼的故事。教师的话：故事是将五条鱼组织在一个画面的线索，对完整构图有帮助。画面中一定要把其中的一条或两条鱼画得格外大一些，其他的鱼可以画得小一点。这样更有助于学生们的个性选择。 第七课多彩的夏天我睡着了绘画布丁：如何安排好画面的物体？画人物总是离不开人物所处的环境，也就是人物身边的物体。画人物的时候，先找好人物所处的位置，再从人物的周围开始添画。可以根据画面旋转画纸，也便于在涂色的时候，始终给离自己最近的一面涂色，方便又干净。达成目标：1、了解有关睡眠方面的常识，尝试不同的绘画感觉。2、培养学生感知生活美的能力。3、培养学生在日常的生活中发现富有诗意的视觉情趣。教学重点：了解有关睡眠方面的常识，尝试不同的绘画感觉。教学难点：人物睡眠时的动势。过程策略：一、谈论关于睡眠的话题，感受人们在睡眠时的各种状态。1、欣赏人物睡眠时的图片，想想自己睡眠时会是什么样子呢？2、请同学模仿人们睡眠中的状态，一般都是什么动作？二、假设你睡觉的时候因为胆小或其它原因，还需要一些小玩偶（听故事、看书、听音乐），你会把它画上去吗？你的小房间里，还会有些什么？你打算怎么安排你的画面。三、画睡眠中的我们，教师巡视指导。四、学生作品展示，师生欣赏评述。教师的话： 本课主要将人物置身于房间之内的空间，根据自己的家居环境，想象人们睡眠时候的样子，感受人物的不同状态，最好能丰富地画出人物的形象及周围的摆设，感受生活中的绘画乐趣。第八课多彩的夏天晶莹的露珠绘画布丁：在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到露珠，在0C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。露珠不是单独存在的，它总是在某一天的清晨或傍晚，舒舒服服地躺在花瓣或叶片上，所以我们要先学会如何表现物体之间的遮挡。前面的物体挡住后面的，上面的挡住下面的。我们可以先用铅笔轻轻的画出来，再擦掉被挡住的部分，也可以先画挡在前面的，再画后面的。达成目标：1、了解有关露珠形成的小常识，尝试不同的绘画感觉。2、培养学生发现并感知生活美的能力。3、培养学生在日常的生活中发现富有诗意的视觉情趣。教学重点：了解有关露珠形成的原因，尝试不同的绘画感觉。教学难点：尝试画出露珠晶莹剔透的样子。过程策略：一、谈论关于露珠的话题，感受人露珠的美。1、欣赏露珠的图片，想想如果画露珠，给它涂个什么颜色好呢？2、请同学说说，自己印象中的露珠是什么样子的？二、露珠总是圆圆的，可它又是那么特别，快乐的像个可爱的宝宝。在太阳的照耀下闪闪发光，你觉得露珠像什么？（小露珠像钻石那么闪亮。小露珠像珍珠那么圆润。小露珠像水晶那么透明。）三、画露珠，教师巡视指导。四、学生作品展示，师生欣赏评述。教师的话： 露珠,它就像春天遗漏下的珍珠,又像夏日挥撒下的诗句,滚圆而晶莹,凝结于叶片、草尖，学生可能会觉得无从下手，如何表现露珠的美会成为本课的难点。第九课古老神秘的图腾绘画布丁：什么是图腾呢？所谓图腾，就是原始时代的人们把某种动物、植物或非生物等当做自己的亲属、祖先或保护神。相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。图腾的呈现形式主要是动植物、非生物及自然现象，其中以动植物为主，动物又占绝大多数。人与图腾有什么关系？有三种认识：1图腾是自己的血缘亲属，他们用父亲祖父母等亲属称呼来称呼图腾，并以图腾名称作为群体名称2图腾是群体的祖先，认为群体成员都是由图腾繁衍而来3图腾是群体的保护神。达成目标：1、初步了解什么是图腾。通过图腾的介绍与欣赏，感受图腾的神秘力量，激发想象力和创造力。2、感受图腾夸张的造型。教学重点：感受图腾的神秘力量，激发想象力和创造力。教学难点：感受图腾夸张的造型。过程策略：一、介绍图腾文化。二、中国的图腾文化又有哪些呢？1彩陶上的图腾：彩陶纹是新石器时代最引人注目的艺术之一。里面的动物纹尤其丰富。常见的有鱼纹、鸟纹、壁虎纹、蛙纹、猪纹、羊纹等，鱼纹是最常见的形象之一。中国的人面鱼纹彩陶盆是个很好的例证。2对龙的崇拜在中国历史上是一种绵延了数千年的特殊现象。在中国人的心目中，龙具有非凡的能力，他有鳞有角，有牙有爪，能钻土入水，能蛰伏冬眠；他有自然力，能兴云布雨，又能电闪雷鸣。关于龙的形象，无论古今，都没有给出确切形象。三、说说自己对图腾的认识并试着画一画。教师的话：本课在于使学生初步了解有关图腾的知识。为以后的学习打下基础。第十课神奇的方块绘画布丁：如何安排画面中的疏密繁简呢？为了克服作画简单化，类同概念化的儿童心理弱点，在学习初期要有意识地引导学生多用线条来刻画物象，不轻易放过所见的一切，特别是要牢牢抓住有特征的细节，宁繁勿简。这对培养学生的观察力、毅力、耐心及认真踏实的学习态度是有益的。学生有了解繁的基础，再学习精，可以使线描简练而不简单。达成目标：1、生活中方形的物体有很多，似乎并没有太引起我们的注意。想想看哪些物体是方形的？平时你是否在意它们呢！2、通过联想生活中方形的事物，想象自己与这个事物之间发生的联系，发展学生的视觉想象力。3、培养学生敏于观察的习惯，和热爱生活的情感。教学重点：通过联想生活中方形的事物，想象自己与这个事物之间发生的联系，发展学生的视觉想象力。过程策略：一、 出示