人教2011版小学数学四年级乘法的运算定律及简便运算之拆数简算.doc

乘法运算定律与简便计算教学设计教学内容：教科书p29例8及做一做，练习八的1、2题。教学目标： 1、学会一个数连续除以两个数的几种常用算法。2、在解决实际问题的过程中，能会选择合适的运算定律使计算简便。 3、通过交流观察，体验到解决问题策略的多样性，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握连除运算中的简便计算。会选择合理的简便算法。教学难点：使学生体验到解决问题策略的多样性，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。 指名学生先口述概念，后说用字母表示。 加法交换律：abba 加法结合律：（ab）ca（bc） 乘法交换律：abba乘法结合律：（ab）ca（bc） 乘法分配律：a（bc）abac 在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。2、 创设情境，灵活运用 出示教材29页例8主题图 （一）收集信息，明确条件问题 问题：你知道了什么？ （5副羽毛球拍，共330元。25筒羽毛球，每筒32元。注意引导学生观察羽毛球的包装上的信息，“一打”是12个。） （二）独立思考，尝试解决问题 王老师一共买了多少个羽毛球？ 问题：解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解决这个问题吗？（买了25筒羽毛球、“一打”装、“一打”是12个。）预设一： 1225300 1 2 2 5 预设二： 1225（34）253（425）3100300 预设三：1225（102）25102522525050300 （三）读懂过程，感悟不同方法 问题：1.你还有别的计算方法吗？2.比较3种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。 （后两种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律使计算变得简便。） （四）回顾反思，沟通不同方法 问题：1.怎样检验结果是否正确？ 2.这些不同的算法中有什么相同点与不同点？ 3.在解决实际问题时，我们要注意什么？ （关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简便。）3、 自主探索，发现新知 出示教材29页例8（2） （一）独立尝试，解决问题 问题：解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解决这个问题吗？（学生独立解决问题。） （二）比较观察，发现规律 （三）预设：3305266233问题：1.3305后，为什么还要2？要求每支羽毛球拍多少钱，3305求的是一副羽毛球拍的价格。2. 还有不同的计算方法吗？预设：33052330（52）3301033问题：1.你能理解这位同学的想法吗？(先求一共有10支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的价格。）2. 为什么33052和330（52）之间可以用等号连接？ （它们的结果相等。都是求一支羽毛球拍的价格。）3.观察算式的特点，看看你能发现什么规律。（一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。）四、巩固练习：1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。3552025(48)2000125888125 2、教材30页练习八的2题 3、教材31页练习八的8题五、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？谈谈你的感受。六、作业：练习八3、4、7小题。七、板书设计：乘法运算定律及简便计算 1225（102）251025225250