《生活中的法律常识》教材分析和教法探讨课件

教材分析和教法探讨 生活中的法律常识 一 开设本课程的原因 1 依法治国 建设社会主义法治国家需要党的十八届四中全会提出全面推进依法治国 建设社会主义法治国家 全面推进依法治国 建设社会主义法治国家 应加强和改进法制宣传教育 努力提高公民的法律素质 公民的法制观念必须建立在相应的法律知识基础上 没有基本的法律知识的法治观念是一种混沌而盲目的观念 对广大公民 不能要求他们像法官那样全面熟练地掌握各种法律 法规 但要掌握与日常工作 生活相关的法律 法规的基本精神 基本原则 基本制度 并熟悉这些法津 法规的规定 2 社会主义市场经济健康发展的需要 社会主义市场经济的发展必然要求有一个与之相适应的社会规范加以调整 法律和道德正是在这个过程中发挥重要作用的两个主要力量 法律是道德的制度体现 道德是法律的精神基础 治理国家时法治和德治的作用可以互补 然而在建立社会主义法治国家时 法治和德治相比却居于主要或根本方式的地位 社会主义市场经济本质上是法治经济 要求市场主体依法开展经济活动 学生学习法律常识 有利于在将来更好地融入市场经济活动 3 青少年健康成长的需要 对青少年学生的法制教育 既是民主法制建设的基础性工作 也是青少年学生自身成长的需要 青少年学生在生理上 心理上都处于过渡阶段 缺乏必要的是非辨别能力 很容易受到社会不良因素的影响 极易被诱发违法犯罪 近年来 未成年人违法犯罪事件屡有发生 因此 在学生中开展法制宣传教育 引导学生懂法守法 弘扬法治精神 就显得格外重要 4 开设本课程的理论依据 党和国家的文件精神 2001年 关于基础教育改革与发展的决定 要求增强德育工作的针对性 实效性和主动性 2004年中共中央国务院颁发 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 全面阐明了未成年人思想道德建设的重大意义 指导思想 基本原则和主要任务 2006年3月17日 中共中央国务院转发 中央宣传部 司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划 要求开展 法律进学校 活动 推进青少年学生法律素质教育 直接依据 教育部 普通高中思想政治课程标准 实验 课程标准规定了本教材的编写思路 目标要求 内容结构 从五个方面规定了教材的主要内容 同时又增加了专题一的内容 三 教材内容分析与教法探讨 专题一生活在社会主义法治国家 一 主要内容分析综述 从马克思主义关于法律现象的基本原理出发 阐述了法的本质 产生 发展和作用的一般规律 特别是以邓小平理论 三个代表 重要思想和科学发展观为指导 结合我国法治建设的实际 介绍了我国法的制定和实施的有关问题 目的是通过本专题的学习 使学生们了解马克思主义法学的基本内容 学会运用历史唯物主义的立场 观点 方法观察和分析法律现象 正确认识我国法的本质 特点和作用 了解我国法的制定和实施的指导思想和基本原则 进而培养社会主义法治理念和法律意识 主要内容 本专题共有两框五目教学的主要法律依据是 中华人民共和国宪法 和 立法法 等第一框 法的本质 特点和作用 包括所有历史类型的法的本质 特点和作用以及我国社会主义法的本质 特点和作用 主要是理论方面的阐述 本框第一目 法 对公平 正义的追求 从法的公平 正义讲起 指出马克思和恩格斯在历史上第一次科学地揭示法的本质 也说明了法的公平和正义问题 第二框 建设社会主义法治国家 包括依法治国是共产党领导人民治理国家的基本方略 形成中国特色社会主义法律体系和树立社会主义的权利义务观三部分的内容 本框第二目 法 国家制定和保证实施的行为规范 说明了法与政策 道德 宗教等其他社会规范相比所具有的基本特征 还概括说明了我国社会主义法的作用 特别是还根据马克思主义法学的基本观点 对我国社会主义法的概念进行了定义 本框第一目 依法治国 共产党领导人民治理国家的基本方略 界定了依法治国的概念 指出了依法治国的基本要求 依法治国是广大人民群众在党的领导下 依照宪法和法律规定 通过各种途径和形式管理国家事务 管理经济文化事业 管理社会事务 保证国家各项工作都依法进行 逐步实现社会主义民主的制度化 法律化 依法治国的基本要求是坚持有法可依 有法必依 执法必严 违法必究 本框第二目 有法可依 形成中国特色社会主义法律体系 集中说明了中国特色社会主义法律体系的构成以及宪法 法律 行政法规 地方性法规 自治条例和单行条例的概念 指出形成中国特色社会主义法律体系是依法治国的前提和基础 本框第三目 依法办事 树立社会主义的权利义务观 阐明了实行依法治国的思想基础和讲述了为什么要依法保护自己的合法权益的问题 二 本专题中涉及的重点 难点问题 1 关于中国特色社会主义法律体系的构成 本教材对中国特色社会主义法律体系构成进行了七个门类划分 1 宪法及宪法相关法 宪法是国家的根本法 它规定国家的根本制度和根本任务 公民的基本权利和义务 具有最高的法律效力 宪法相关法是与宪法相配套 直接保障宪法实施和国家政权运作等方面的法律规范的总和 主要包括四个方面的法律 有关国家机构的产生 组织 职权和基本工作制度的法律 有关民族区域自治制度 特别行政区制度 基层群众自治制度的法律 有关维护国家主权 领土完整和国家安全的法律 有关保障公民基本政治权利的法律 2 民法商法 它是规范民事 商事活动的法律规范的总和 所调整的是自然人 法人和其它组织之间以平等地位而发生的各种法律关系 可以称为横向关系 我国采取的是民商合一的立法模式 民法是一个传统的法律门类 它所调整的是平等主体的自然人之间 法人之间 自然人与法人之间的财产关系与人身关系 商法是民法中的一个特殊部分 是在民法基本原则的基础上适应现代商事活动的需要逐渐发展起来的 主要包括公司 破产 证券 期货 保险 票据 海商等方面的法律 3 行政法 它是规范行政管理活动的法律规范的总和 包括有关行政管理主体 行政行为 行政程序 行政监督以及国家公务员制度等方面的法律规范 行政法调整的是行政机关与行政管理相对人 公民 法人和其它组织 之间因行政管理活动而发生的法律关系 可以称为纵向关系 在这种管理与被管理的纵向法律关系中 行政机关与行政管理相对人的地位是不平等的 行政行为由行政机关单方面依法作出 不需要双方平等协商 因此 为了正确处理二者关系 保持行政权力与行政管理相对人合法权利的平衡 行政法的基本原则是职权法定 程序法定 公正公开 有效监督 4 经济法 它是调整因国家从社会整体利益出发对市场经济活动实行干预 管理 调控所产生的法律关系的法律规范的总和 经济法是在国家干预市场活动过程中逐渐发展起来的一个法律门类 一方面与行政法的联系很密切 另一方面又与民法商法的联系很密切 往往在同一个经济法中包括两种不同性质法律规范 既有调整纵向法律关系的 又有调整横向法律关系的 因而具有相对的独立性 5 社会法 它是规范劳动关系 社会保障 社会福利和特殊群体权益保障方面的法律关系的总和 社会法是在国家干预社会生活过程中逐渐发展起来的一个法律门类 所调整的是政府与社会之间 社会不同部分之间的法律关系 6 刑法 它是规范犯罪 刑事责任和刑事处罚的法律规范的总和 刑法是一个传统的法律门类 与其它法律门类相比 具有两个显着特点 一是所调整的社会关系最广泛 二是强制性最严厉 7 诉讼与非诉讼程序法 它是规范解决社会纠纷的诉讼活动与非诉讼活动的法律规范的总和 我国的诉讼制度分为刑事诉讼 民事诉讼 行政诉讼三种 解决经济纠纷 除通过民事诉讼制度 打官司 外 还可以通过仲裁这种非诉讼的 便民 途径 总之 中国特色社会主义法律体系是以宪法为统帅 法律为主干 包括行政法规 地方性法规 自治条例和单行条例等规范性文件在内 由宪法和宪法相关法 民法商法 行政法 经济法 社会法 刑法 诉讼与非诉讼程序法等法律部门的法律规范组成的协调统一整体 2 关于法的本质理解教材遵循了矛盾的普遍性与特殊性辩证统一的道理 从介绍一般法的本质入手 分析我国社会主义法的本质 1 一般的法的本质 从普遍性上分析 认为有三个基本观点 即法是上升为国家意志的统治阶级共同意志的体现 指出 法是人们的愿望和要求 是主观意识范畴 法是统治阶级意志的反映 排斥被统治阶级的愿望 法所体现是的统治阶级的整体意志 不是统治阶级中的个别人或部分人的意志 法被上升为国家的意志 法所反映的统治阶级意志内容是由社会物质生活条件决定的 尤其强调社会物质生产方式的作用 这一点体现了物质决定意识 经济以外的其他因素也对法的产生和发展产生一定的影响 2 我国的法的本质 特殊性也离不开普遍性 我国的法也具有普遍性特征 同时 又有我国的特殊性 我国法是工人阶级为领导的广大人民的共同意志的体现 这一点与我国的国体相联系 我国法以工人阶级为领导的广大人民的共同意志的内容归根到底是由我国社会的物质生活条件所决定的 我国法是与我国当前生产力和生产关系相适应 并且为解放和发展生产力服务的 三 教学方法探究 A案例教学法案例教学法是法律课教学中具有重要意义的教学方法 它通过教师展示案例组织教学 鼓励学生思考讨论案例中的矛盾 挖掘学生的创造潜能和创新意识 培养学生主动积极的学习兴趣和能力 它有助于活化教材 体现教材 生活化 的特点 有效解决理论与实际相结合的问题 提高学生分析解决问题的能力 体现教材的实用性 体现学生的主体性 促进师生互动 案例教学的步骤一般可分为 精选案例呈现案例组织讨论归纳总结案例演练 呈现案例 汉代许慎 说文解字 中说 刑也 平之如水 故从水 zh 所以触不直者去之 故从去 组织讨论 1 为什么 法 的左边是三点水 右边是 去 字 2 为什么我国古代用独角兽作为法律的象征 3 为什么西方国家用一手拿天平 一手拿宝剑的正义女神作为法律的象征 归纳总结 基本观点 法的本质 特点和作用 案例演练 践行 知法 守法 用法 护法 真正成为生活的主人 中华人民共和国劳动合同法08 1实施 B 体验式教学法 体验式教学是指通过一定的情景 设计极富启发意义的学生活动 唤醒学生已有经验 然后在老师的指导下 参与实践活动或者模拟真实的社会实践活动 通过生生之间 师生之间的交流 分享个人体验 从中获得丰富的感性知识 加深对理性知识的认识的一种教学方式 体验式教学操作流程 常见的体验式教学方法有 情景模拟 调查研究 角色扮演 情景感染 实验制作 实践亲历 等 在专题一的第二框教学中 可以采用调查研究的方法 调查身边的人的法律意识如何 有哪些法律法规与我们中学生有密切关系等 通过调查 让学生知道法律与每个公民息息相关 作为公民要树立社会主义权利义务观 坚持依法办事 C 课堂讨论法课堂讨论法是学生在教师的指导下 就教材中的基本理论 疑难问题或有争议的问题 在独立钻研的基础上共同进行讨论 辩论的教学方法 课堂讨论法步骤 教师指导下独立钻研 课堂师生共同讨论 提出问题 教师指导下得出结论 在专题一第二框的教学中 可以偿试采用课堂讨论法如 我国为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的基本治国方略 1 依法治国需以以德治国为基础 首先道德是立法的基础 其次道德是执法的基础 再次道德是守法的基础 2 以德治国需以依法治国为补充与保障 以德治国着力于通过提高人的内心觉悟和建设人的动机文明 来端正人的文明行为 依法治国则着力于通过约束人的外部行为和建设人的行为文明 来开拓人的内心文明 以德治国着力于建设个体文明 通过榜样的力量促进群体文明水平的提高 依法治国则着力于建设群体文明 通过群体文明的提高 防范 震慑个体的越轨行为 以德治国着力于强调人的义务意识 责任意识 依法治国着力于维护人的权利 强调人的权利意识 两者相得益彰 专题二民事权利与义务 本专题共有五框十四目 采用总 分 总结构 第一框总领专题 二 三 四框具体阐述 第五框总结 教学时主要依据的法律是 民法通则 合同法 物权法 担保法 著作权法 专利法 商标法 等 一 主要内容 第一框 认真对待权利和义务 包括三方面的内容 民事法律关系 民事权利及其实现 民事义务及责任 这一框是对本专题内容的提纳挈领的阐述 民事法律关系就是由民法调整的人身关系和财产关系 比如所有权关系 合同关系等 民事法律关系包括三个要素 即主体 客体和内容 民事法律关系主体是指民事法律关系的参加者 即在民事法律关系中依法享有权利和承担义务的公民 自然人 法人和其他组织 民事法律关系的内容是指在民事法律关系主体间形成的民事权利和民事义务 民事法律关系客体是指民事法律关系主体的民事权利和民事义务所指向的对象 在民事法律关系主体中 公民的权利能力和行为能力是需要掌握的重点和难点 尤其要注意向学生讲清楚的是 权利能力实际上是所有公民都具备的 是他们作为民事主体的资格 行为能力则因人的年龄 智力状态而有所不同 权利是法律的核心内容之一 法律是对权利的确认和保障 对此 我们还应当向学生讲清楚 法律既规定权利和权力 又规定义务和责任 法律规定的权利 包括民事权利 是不可侵犯的 法律规定的义务 包括民事义务 是为了使权利主体的权利能够得到实现 义务的履行是权利的间接实现方式 享有权利 行使权利 捍卫权利是权利主体得以存在的条件 另一方面 违反义务则可能要承担法律责任 第二框 积极维护人身权 是民事法律关系的内容 主要是对民事权利展开分析 本框的问题是从人身权切入的 通常认为 人身权包括人格权和身份权两大类 实际上本框的内容仅涉及人格权 包括生命权 健康权 姓名权 肖像权 名誉权 隐私等范畴 第三框 依法行使财产权 是对民事权利的继续展开 涉及的是我国的财产权制度 财产权有广义和狭义之分 广义的财产权包括物权 债权 知识产权 狭义的财产权仅指物权 物权可以分为所有权 自物权 和他物权 他物权又可以分为用益物权和担保物权 所有权是最完全的财产权 用益物权是对商品的使用价值进行支配的财产权 担保物权是对商品物价值进行支配的财产权 因此 本框相应分为所有权 用益物权和担保物权三目 所有权是最充分的物权 包括占有 使用 收益 处分等四项权能 所有权的取得方式是本框的重点问题之一 因为它涉及市场交易的安全与产权变动的制度设计 动产的物权变动一般以交付为标准 某些动产 价值重大 的物权变动要以登记为生效要件 教参案例 王春林案 不动产的物权变动以登记为生效要件 此外 还涉及动产的善意取得 我国最高人民法院的司法解释中规定 第三人善意 有偿取得财产的 应当维护第三人的合法权益 但应指出 赃物不适用善意取得 第四框 切实保护知识产权 也是对民事权利的继续展开 本框介绍的知识产权制度分别涉及著作权 专利权 商标权和商业秘密等 著作权是基于文学艺术和科学作品而依法产生的专有权 著作权可以分为两类 即著作人身权 包括发表权 署名权 修改权 保护作品完整权 和著作财产权 包括以复制 发行 表演等方式使用作品以及许可他人使用作品而获得报酬的权利 教参 82著作权案例 专利权的对象是发明创造 我国专利法规定了三种专利 即发明专利 实用新型专利和外观设计专利 商标权是市场经济中的一种重要的民事权利 教材的内容涉及商标的注册 使用和保护 第五框民事权利的行使与界限 包括两方面的问题 第一 民事主体应当遵循民法的基本原则 合理合法地行使权利 这些原则主要包括自愿 公平 等价有偿和诚实信用等原则 诚实信用原则是民法的一项重要原则 它不仅规定在民法通则中 而且在其他法律如合同法 反不正当竞争法等法律中也有体现 民事活动还应当符合法律规定 遵守国家政策和尊重社会公德 第二 民事主体不得滥用权利 在行使权利时 还应当遵循法律规定的一些限制条件 教材从财产权 人身权和知识产权三大领域进行分析 在民法上 财产权是与人身权相对应的 广义的财产权 包括物权 债权和知识产权 根据 物权法 的规定 物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利 包括所有权 用益物权和担保物权 二 本专题中涉及的重点 难点问题 1 关于财产权 物权和所有权的概念和分类 所有权是所有权人对自己的不动产或者动产 依法享有占有 使用 收益和处分的权利 包括国家所有权 集体所有权 私人所有权和业主的建筑物区分所有权等 所有权的特征是 1 所有权具有独立自主性 2 所有权具有排他性 3 所有权具有绝对性 4 所有权是最充分的物权 用益物权和担保物权等其他物权都是在他人 所有人 的所有物上享有的某种有限的权利 只具有物权某一方面的权利内容 所以又称为他物权 限制物权 这些物权的特点是 1 权利人往往不是物的所有者 但对物享有所有权的一项或几项权能 故又称为 他物权 2 这种权利 一方面具有物权的一般性质 权利人可以对抗任何不特定的相对人 另一方面又不象所有权那样 包括四项完整的权能 在通常情况下 这种权利人没有对财产的处分权 用益物权是用益物权人对他人所有的不动产或者动产 依法享有占有 使用和收益的权利 包括土地承包经营权 建设用地使用权 宅基地使用权 地役权等 商品具有两重属性 使用价值与价值 实际上 物权也是对商品进行支配的财产权 所以 在生活中就形成了不同的支配形式 有些物权可以是同时对商品的使用价值与价值进行支配的财产权 例如所有权 有些物权可以是对商品的使用价值进行支配的财产权 例如用益物权 有些物权可以是对商品的价值进行支配的财产权 例如担保物权 担保物权是担保物权人在债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现担保物权的情形 依法享有就担保财产优先受偿的权利 但法律另有规定的除外 担保物权包括抵押权 质权 留置权等 2 物权的变动和善意取得制度 这部分内容是教材中较难理解的问题 但也是现实生活中时常会涉及的问题 1 动产的物权变动一般以交付为生效要件民法通则第七十二条规定 按照合同或者其他合法取得方式取得财产的 财产所有权从财产交付时起转移 法律另有规定或者当事人另有约定的除外 如果当事人就动产物权转移问题达成协议 但在交付标的物之前 物权并不发生转移的效力 2 不动产的物权变动以登记为生效要件我国 城市房地产管理法 土地管理法 和 担保法 等法律规定 不动产物权的变动 以登记为生效要件 但是某些动产 由于价值重大 其产权变更也要以登记为生效要件 如 机动车 航空器 船舶 此处 可能涉及某些机动车交通违法 事故中责任的认定问题 如果在机动车买卖后 只要机动车的所有权尚未发生变更 原机动车主就有可能承担相应的法律责任 3 动产的善意取得这是一个非常现实的 也是容易引起学生争议的问题 教师在教学中可以选择一些具有代表性的案例进行分析 善意取得 是指无权处分他人动产的占有人 在不法将其占有的动产让与第三人后 如果受让人在取得该动产时系出于善意 即取得该动产的所有权 该动产的原所有人不得要求受让人返还 这可能使财产所有人的利益受到损失 但其目的是为了保护交易安全 维护正常的交易秩序 法律依据 最高人民法院司法解释规定 第三人善意 有偿取得财产的 应当维护第三人的合法权益 善意取得 关键在于对 善意 的理解善意 指受让人在受让财产时 不知道或者不应当知道让与人并没有让与该动产的权利 在确定受让人是否出与善意时 应当考虑当事人从事交易时的客观情况 如果根据受让财产的性质 价格的高低 让与人的状况以及受让人的经验等可以知道让与人是无权处分时 则不能认定受让人是出于善意 善意取得制度在保护受让人的同时 也应保护原所有人的合法权益 如果让与人处分他人的财产是非法的 因而其转让财产所得 应当作为不当得利返还给原所有人 如果不当得利不足以弥补原所有人的损失 则原所有人有权基于侵权行为而请求让与人赔偿损失 正因为如此 我国司法实践中 对于赃物不适用善意取得 A案例教学法 三 教学方法探究 呈现案例 善意取得房屋有效 年 月李某通过房产中介公司发布信息 欲将其名下房屋一套对外转让 月王某在中介公司的介绍下与李某签订 房屋买卖合同 以 万元人民币购买李某该房屋 事后李某将该房屋权属过户至王某名下 后李某之妻张某认为 李某名下的该房屋为李某在双方结婚后购买 依法属夫妻双方共有财产 其私下转让不当 张某遂于 年 月依 城市房地产管理法 第 条规定 以李某出卖该房屋未经其同意为由 向人民法院起诉请求宣告李某与王某所签订的 房屋买卖合同 无效 王某辩称 原房屋产权证上仅记载李某一人为权属人 我不知张某与李某之间的夫妻关系 我在中介公司的介绍下与李某签订合同并以略高于市场价的价格购买该 房屋 我属善意第三人 我取得房屋的权利应受法律保护 请求法院判决驳回张某的诉讼请求 年 月人民法院审理后认为 李某名下的该房屋为李某在其与张某结婚后购买 依法属其夫妻双方共有财产 但原房屋产权证上仅记载李某一人为权属人 王某不知张某与李某之间的夫妻关系 其在中介公司的介绍下与李某签订 房屋买卖合同 并以略高于市场价的价格购买该房屋 符合最高人民法院 关于贯彻执行 中华人民共和国民法通则 若干问题的意见 第 条 善意第三人取得制度 的规定 应当维护王某的合法权益 张某依 城市房地产管理法 第 条 共有房地产 未经其他共有人书面同意的 不得转让 的规定 主张其夫李某未经其书面同意而与王某签订的 房屋买卖合同 无效不能成立 法院判决驳回张某的诉讼请求 1 所有权的取得方式有哪些 如何理解财产的共有 2 如何理解动产的善意取得 3 本案中人民法院为什么不支持张某的诉讼请求 组织讨论 分析案情 得出结论 1 所有权的取得方式 对于动产 一般按照交付的方式取得所有权 对于房屋等不动产物权变动以登记为生效要件 3 司法解释最高人民法院 关于贯彻执行 中华人民共和国民法通则 若干问题的意见 第 条规定 共同共有人对共有财产享有共同的权利 承担共同的义务 在共同共有关系存续期间 部分共有人擅自处分共有财产的 一般认定无效 但第三人善意 有偿取得该财产的 应当维护第三人的合法权益 对其他共有人的损失 由擅自 2 善意取得是指无处分权人擅自处分财产权于第三人 如第三人在有偿取得该财产权时出于善意 即依法取得该财产权 第三人善意取得财产后 原所有权人不得向其主张权利 善意取得是民法物权中的一项重要制度 其基本价值取向就是保护交易安全 对于维护市场经济秩序起着积极作用 4 本案处理从民法上的法律处分理论来讲 本案李某未经其妻张某同意而擅自处分其夫妻双方共有房屋的行为应属无权处分 但受让人王某善意并有偿从李某手中取得该房屋 依最高人民法院上述关于善意取得制度的规定 其取得该房屋的权利应受法律保护 故法院判决驳回张某的诉讼请求正确 处分共有财产的人赔偿 此规定确立了我国的善意取得制度 可见 构成善意取得须具备两个要件 其一是善意 即买受人 权利取得人 没有损人利己的不当或不法目的的主观态度 其二是有偿 即买受人取得权利支付了适当的价金 如 第二框积极维护人身权 名誉权的教学中呈现案例 都是广告惹的祸 美的Midea谁敢承诺 非名牌压缩机无条件退货 买汽车 首选发动机 买空调 先看压缩机 美的空调郑重承诺 全部采用国际知名品牌压缩机 坚决不用不出名的凌达等压缩机 案例演练 这是2007年7月 被告重庆市万州区星宇电器销售有限公司推销美的空调时制作的广告 悬挂在被告巫山县太元电器有限责任公司的外墙上 广告费用由太元公司支付 格力电器经销商巫山县恒通工贸有限公司发现这一情况后 向巫山县公证处申请了保全证据 巫山县公证处于同日以 2007 渝山证字第381号公证书 对其提供的照片资料与悬挂在太元公司临街面的美的空调广告内容相符进行了公证 原告珠海凌达压缩机有限公司认为该广告侵犯了其名誉权 要求被告停止侵害 恢复名誉 消除影响 赔礼道歉并赔偿损失10万元 2008年8月 法院审理认为 认为该广告侵犯了原告的名誉权 要求三被告停止侵害 恢复名誉 消除影响 赔礼道歉并赔偿损失10万元 组织讨论1 珠海凌达压缩机有限公司为什么将广东美的电器股份有限公司 重庆市万州区星宇电器销售有限公司及巫山县太元电器有限责任公司告上法庭 2 这一案件给我们什么启示 归纳总结民法通则规定 公民 法人公民法人都享有名誉权 公民的人格尊严受法律保护 禁止用侮辱 诽谤等方式损害公民 法人的名誉 案例演练 球星范志毅诉文汇新民联合报业集团名誉权纠纷案 在保护知识产权方面 涉及的案例更多 2008年7月14日 重庆市五中法院对社会广泛关注的因小说 中国远征军 而引发的著作权侵权案进行了公开宣判 法院判决刘放是 中国远征军 的著作权人 该小说作者罗学蓬 舒莺因违反合作协议约定赔偿刘放经济损失22440元及购买涉案图书的费用120元 法院同时判决驳回了刘放的其他诉讼请求和罗学蓬 舒莺的其他反诉请求 教师在选择案例时 要注意时效性 典型性 特点是具有法律争议的案例 抓住学生学习的兴奋点 能更加有效的激发学生的学习兴趣 电影 梅兰芳 没上影院先上法院电影 梅兰芳 已经确定于今年贺岁档上映 但北京米里米特公司中影集团诉至法院 据称 米里米特公司与中影集团于2004年约定双方共同投资拍摄电影 梅兰芳 2007年双方签署的会议纪要确认米里米特公司享有电影 梅兰芳 的拍摄权 并约定双方正式签署合约后 电影的拍摄权移转给被告 但双方至今未签订合约 被告在未与原告协商情况下独自进行拍摄 原告认为 其享有电影 梅兰芳 的合法权益 要求被告停止侵权 2014年5月28日北京市第三中级人民法院受理了原告陈喆 笔名 琼瑶 诉被告余征 笔名 于正 等侵害著作权纠纷一案 琼瑶在起诉书中表示 宫锁连城 的电视剧和剧本几乎完整套用了 梅花烙 小说和剧本的全部核心情节与故事脉络 这场众人瞩目的案件 12月25日终于在北京三中院宣判 法院对该案庭审中 原告被告争论的三大关键问题进行了解答 一 梅花烙 的作品及著作权人均为本案原告陈喆 琼瑶 所有 二 宫锁连城 构成对 梅花烙 改编的事实 三 宫锁连城 电视剧构成侵害 梅花烙 剧本及小说的摄制权 最终 法院判决于正于判决生效之日起十日内刊登致歉声明 向原告陈喆公开赔礼道歉 于正与其他四家被告公司在判决生效之日起十日内连带赔偿原告经济损失及诉讼合理开支共计500万元 结构解析法结构解析法适用于教学内容繁多 知识点分散的教学内容 采用这种方法 可以帮助学生梳理知识 培养逻辑思维能力 增强知识的系统性 使教师在教学中做到多而不乱 结构解析法可视不同情况使用 可以由教师操作 也可以让学生完成 可以在专题开始时提出 可以在专题结束作为总结呈现 专题二涉及的法律种类较多 条文复杂 适宜采用结构解析法 使整个专题的知识系统化 条理化 专题三信守合同与违约 一 主要内容 本专题共有四框九目 是对专题二中财产权中债权的进一步展开分析 教学时主要依据的法律是 中华人民共和国合同法 等 第一框 走近合同 主要是向学生介绍合同的普遍意义 合同的概念与形式等合同基本知识 本框的第一目 生活离不开合同 采用情景导入的方式 可以使学生了解合同的意义 情景导入中的三个案例在设计上是有层次的 第一个案例是推定形式的合同纠纷 第二个案例是口头形式的合同纠纷 第三个案例是书面合同纠纷 通过这三个案例 提出合同在解决纠纷中的重要作用 在本框中需要掌握的重点内容是合同的概念 本框的第二目 合同在我们身边 选取了一些与学生日常生活密切相关的画面 目的是使学生认识到合同并非仅仅是企业之间经济交往的工具 而是在社会生活中无处不在的 由此 引出了本框的第二个重点内容 即合同是表明当事人确立彼此权利义务所达成的一种协议 这种权利义务是受法律保障的 本框的第三目 订立合同要慎重 通过当事人未订立书面合同与订立书面合同而产生的两种结果 对合同的三种形式 即口头合同 书面合同与其他形式的合同的各自利弊进行了分析 重点是要帮助学生树立合同意识 第二框 订立合同有学问 主要介绍了合同订立的步骤 有效合同 无效合同等 本框的第一目 订立合同两步走 讲的是订立合同的两个步骤 要约与承诺以及合同的主要内容 这一目中有一个难点 就是如何区分要约与要约邀请 要向学生讲清楚 要约具有法律约束力 而要约邀请不具有法律约束力 本框第二目 慧眼辨合同 的重点是有效合同与无效合同 通过学习 要使学生认识到 即使是严格按照两个步骤订立的合同也有可能不具有法律约束力 所以还要掌握有效合同的成立条件以及哪些合同属于无效合同等知识 第三框 言而有信守合同 主要是向学生介绍什么是合同的履行和履行合同有哪些原则 本框第一目 合同重在履行 从履行合同正反两方面的案例导入 引出合同的履行的概念 说明在多数合同的履行中 每一方当事人都同时享有权利和承担义务 而且双方当事人的权利义务是相互对应的 其中 严格履行合同义务是核心 本框第二目 合同履行的原则 有两个层次 一是诚实信用原则 这是合同履行的基本原则 也是民法的诚实信用原则在合同法中的体现 二是全面履行原则和协作履行原则 这是合同履行的专有原则 第四框 违约与违约责任 主要是向学生介绍什么是违约及违约责任的承担方式 本框第一目 合同不可轻违 首先从案例导入 引出违约和违约责任的概念 在教学中 要让学生了解违约的构成要件 一是双方之间存在合法有效的合同 二是有违反合同的事实存在 即当事人具有违约行为 其次还介绍了违约的种类 还有关于违约行为的免责情形 本框第二目 违约责任的承担方式 主要介绍了合同法规定的继续履行 赔偿损失 采取补救措施和违约金等方式 其中要阐述的重点是违约金 二 本专题中涉及的重点 难点问题 关于涉及合同的若干概念 1 合同 合同也称契约 是平等主体的自然人 法人 其他组织之间设立 变更 终止民事权利义务的协议 是一种双方当事人意思表示一致的法律行为 是最普遍的法律事实 也是债的最重要的发生根据 2 合同法 合同法是调整平等主体的自然人 法人 其他组织之间设立 变更 终止民事权利义务关系的法律规范的总称 3 合同的订立 通常分为要约和承诺两个阶段 1 要约是要约人希望和他人订立合同的意思表示 也称为订约提议 发盘或发价 要约到达受要约人时生效 在要约的有效期内 要约人不得随意变更或撤回要约 2 承诺是受要约人同意要约的意思表示 也称为接受提议或接盘 承诺的内容应当和要约的内容完全一致 承诺应当在要约规定的期限内到达要约人 自承诺到达要约人时生效 4 合同的形式 有书面形式 口头形式和其他形式 法律和行政法规规定采用书面形式的 应当采用书面形式 5 合同的内容 由当事人约定 一般应当包括以下必备条款 1 当事人的名称或者姓名和住所 2 标的 即当事人的权利义务共同指向的对象 包括物 行为和智力成果 3 数量 4 质量 5 价款或者报酬 6 履行期限 7 履行地点和方式 8 违约责任 9 解决争议的方法 6 合同的效力 1 依法成立的合同 自成立时生效 依行政法规规定应当办理登记 批准手续的 自手续齐备时生效 2 附条件的合同 自条件成就时生效 附解除条件的合同 自条件成就时失效 3 附期限的合同 自期限届至时生效 附终止期限的合同 自期限届满时失效 4 采用合同书形式订立合同 在签字或者盖章之前 当事人一方已经履行主要义务 对方接受的 该合同有效 7 无效合同 是指合同虽经当事人协商成立 但因违反法律的规定 从订立时起就没有法律效力 合同的无效或撤销 由人民法院或仲裁机构确认 有下列情形之一的 合同无效 1 一方以欺诈 胁迫的手段订立合同 损害国家利益 2 恶意串通 损害国家 集体或者第三人利益 3 以合法形式掩盖非法目的 4 损害社会公共利益 5 违反法律 行政法规的强制性规定 8 合同实际履行原则 当事人应当按照合同的约定全面履行自己的义务 当事人应当遵循诚实信用原则 根据合同的性质 目的和交易习惯履行通知 协助 保密等义务 9 合同协议补充原则 合同生效后 当事人就质量 价款或者报酬 履行地点等内容没有约定或者约定不明确的 可以协议补充 不能达成补充协议的 按照合同有关条款或者交易习惯确定 10 合同可以中止履行的法定情形 应当先履行债务的当事人 有确切证据证明对方有下列情形之一的 可以中止履行 1 经营状况严重恶化 2 转移财产 抽逃资金 以逃避债务 3 丧失商业信誉 4 有丧失或者可能丧失履行债务能力的其他情形 11 债权人代位求偿权 因债务人怠于行使其到期债权 对债权人造成损害的 债权人可以向人民法院请求以自己的名义代位行使债务人的债权 但该债权专属于债务人自身的除外 12 合同的变更 当事人协商一致 可以变更合同 法律 行政法规规定变更合同应当办理批准 登记手续的 手续齐备方可变更 13 合同的转让 债权人可以将合同的权利全部或者部分转让给第三人 但有下列情形之一的除外 1 根据合同性质不得转让 2 按照当事人约定不得转让 3 依照法律规定不得转让 债权人转让权利应当通知债务人 未经通知 该转让对债务人不发生效力 债务人将合同的义务全部或者部分转移给第三人的 应当经债权人同意 14 合同的终止 有下列情形之一的 合同的权利义务终止 1 债务已经按照约定履行 2 合同解除 3 债务相互抵销 4 债务人依法将标的物提存 5 债权人免除债务 6 债权债务同归于一人 7 法律规定或者当事人约定终止的其他情形 合同的权利义务终止后 当事人应当遵循诚实信用原则 根据交易习惯履行通知 协助 保密等义务 合同的权利义务终止 不影响合同中结算和清理条款的效力 三 教学方法探究A 案例教学法合同的概念 合同的有效性是本专题的重难点 可通过案例展开教学 2002年7月1日 画家李玉兰购买了马海涛位于通州区宋庄镇辛店村的房屋8间及院落 协议签订后 李玉兰支付了购房款4 5万元 并到村委会办理了房产转让登记 在购买了这处房屋后 她不仅对原有房屋进行了翻新及装修 还在院落内新建了3间新房 并安装了上下水 暖气等生活设施 共花费了十几万元 呈现案例北京宋庄画家村小产权房纠纷案 组织讨论什么是合同 为什么市二中院作出终审判决 判决双方签署的房屋买卖协议无效 如何看待所有权的取得方式 2006年12月 马海涛向通州法院提起诉讼 要求确认与李玉兰签署的买卖协议无效 去年12月17日 北京市二中院作出终审判决 判决双方签署的房屋买卖协议无效 李玉兰向马海涛返还房屋 马海涛向李玉兰支付原房及添附部分的折价补偿9 3万余元 归纳总结 画家李玉兰购买的正是所谓的 小产权房 城镇居民到农村购买宅基地 农民住宅或村集体建设的房屋 拿不到国家发的产权证 所以被称为 小产权房 我国 土地管理法 规定 我国实行土地的社会主义公有制 即全民所有制和劳动群众集体所有制 城市里的土地属于全民所有 农村的土地属于村集体经济组织或村民委员会所有 农民集体所有的土地的使用权 不得出让 转让或者出租用于非农业建设 合同是平等主体的自然人 法人 其他组织之间设立 变更 终止民事权利义务关系的协议 如果虽经当事人协商 但是由于当事人违反法律规定 所订立的合同不具有法律约束力 称为无效合同 因此 订立合同要合法 关于所有权的取得方式 因财产属性的差异而有所不同 对于房屋等不动产 必须到相关部门办理产权登记 才能取得所有权 本案中画家李玉兰购买的是 小产权房 属于农民集体所有的土地 这种性质土地的使用权 不得出让 转让或者出租用于非农业建设 因此画家购买的房屋双方所订立的合同属于无效合同 也不能到国家房管部门办理产权变更手续 案例演练 2008年9月11日 东航武汉公司向辞职飞行员索赔1 05亿元巨额劳动争议案完成终审判决 10名飞行员 另3名辞职飞行员已重回东航 需向东航武汉公司赔偿近千万元 去年5月 13名机长提出辞职 被东航武汉分公司索赔1 05亿元经济损失及合同违约金 当年8月 省仲裁委员会裁决13名机长仅需赔偿东航900余万元损失 11月 武汉市硚口区人民法院开庭审理此案 判决10名机长需向东航支付近1000万元赔偿 东航武汉公司不服并向武汉市中级人民法院提起上诉 昨日 武汉市中级人民法院驳回上诉 维持一审原判本案可引导学生思考合同的履行以及违约与违约的责任相关知识 东航机长辞职案尘埃落定判赔千万元 B 体验式教学法 学生在学校期间与合同接触较少 但是学生终将走向社会 将面临各种各样的合同 教师在教学中 通过让学生体验合同的相关知识 有助于学生更好的适应社会生活 通过创设情景 指导学生角色扮演 模拟合同的订立 合同的履行 违约及承担相关的违约责任 让学生在亲历过程中把握合同的基本知识 理解合同中体现的权利义务关系 帮助学生树立诚实守信的观念 培养学生的合同意识 专题四劳动就业与守法经营 一 主要内容 本专题共有三框六目 教学时主要依据的法律是 劳动法 反不正当竞争法 产品质量法 消费者权益保护法 以及 劳动力市场管理规定 等 现在 劳动合同法 生效施行 教学时也需要注意 第一框 通往就业之路 介绍了求职应聘的主要途径 归纳了劳动合同的主要内容 旨在让学生知道签订劳动合同是成功就业的前提 本框第一目 选对求职路 主要介绍了求职和应聘的方式 教材首先指出 公民有劳动的权利和义务 国家制定一系列法律保障公民享有合法的劳动权益 然后 教材通过四幅图片 介绍求职的主要途径 并指出这几种求职方式中要注意的问题 本目的重点不在于仅仅告诉学生求职和应聘方式 而在于帮助学生了解求职和应聘过程中可能出现的法律问题 本框第二目 成功就业第一步 签订劳动合同 主要说明了求职成功后如何签订劳动合同的问题 通教材通过对四种观点的评析 引出劳动合同的含义和作用 然后说明劳动合同的主要内容和要遵循的原则 并通过专家点评和四幅图片的学习使学生深化对劳动合同的认识 最后指出 劳动合同对当事人双方都有约束力 能过这一目内容的学习 让学生树立签订劳动合同的意识 第二框 就业维权之道 是围绕劳动者有哪些权利和义务 如何维护自己的合法权益展开的 本框第一目 劳动者的权利与义务 从劳动法规定的劳动者的权利和义务中 选取了与劳动者关系最为密切几种权利 即取得劳动报酬权 休息休假权 获得劳动安全卫生保护权 享有社会保险和社会福利权进行了介绍 本框第二目 劳动者的维权路 以流程图的形式归纳了劳动争议的解决方式 即协商 调解 仲裁和诉讼 重点是让学生了解劳动仲裁 引导他们遇到劳动争议时应当通过法律途径加以解决 第三框 公平竞争与诚信经营 由两目组成 第一目市场经济也要 费厄泼赖 指出市场经济要坚持公平交易规则 主要阐述了什么是假冒行为 利用广告进行虚假宣传的行为以及侵犯商业秘密的行为 第二目别得罪你的 上帝 是经营者对消费者承担的产品质量义务以及对消费者权益的保护 尽管消费者权益保护的相关内容在初中教材已经有所涉及 但这部分的内容是从经营者的角度展开分析的 二 本专题中涉及的重点 难点问题 关于不正当竞争的种类 1 侵犯他人商标权以及其他假冒仿冒行为主要表现有 1 假冒他人的注册商标 2 擅自使用知名商品特有的名称 包装 装潢或者使用与知名商品近似的名称 包装 装潢 造成和他人的知名商品相混淆 使购买者误认为是该知名商品 3 擅自使用他人的企业名称或者姓名 引人误认为是他人的商品 4 在商品上伪造或者冒用认证标志 名优标志等质量标志 伪造产地 对商品质量作引人误解的虚假表示 2 公用企业限制竞争行为即公用企业或者依法具有独占地位的经营者 限定他人购买其指定的经营者的商品 以排挤其他经营者的公平竞争 3 滥用行政权力行为即政府及其所属部门滥用行政权力 限定他人购买其指定的经营者的商品 限制其他经营者的正当的经营活动 限制外地商品进入本地市场或者本地商品流向外地市场 4 商业贿赂行为即经营者采用财物或者其他手段进行贿赂以销售或者购买商品 在帐外暗中给予对方单位或者个人回扣 对方单位或者个人在帐外暗中收受回扣 5 虚假宣传行为即经营者利用广告或者其他方法 对商品的质量 制作成分 性能 用途 生产者 有效期限 产地等作引入误解的虚假宣传 广告的经营者在明知或者应知的情况下 代理 设计 制作 发布虚假广告 6 侵犯商业秘密的行为主要表现有 1 以盗窃 利诱 胁迫或者其他不正当手段获取权利人的商业秘密 2 披露 使用或者允许他人使用以前项手段获取的权利人的商业秘密 3 违反约定或者违反权利人有关保守商业秘密的要求 披露 使用或者允许他人使用其所掌握的商业秘密 4 第三人明知或应知前述所列违法行为 获取 使用或者披露他人的商业秘密 7 低于成本价销售商品的行为即经营者以排挤竞争对手为目的 以低于成本的价格销售商品 但有下列情形之一的 不属于不正当竞争 1 销售鲜活商品 2 处理有效期限即将到期的商品或者其他积压的商品 3 季节性降价 4 为清偿债务 停产 歇业降价销售商品 8 搭售行为即经营者在销售商品时 违背购买者的意愿搭售商品或附加其他不合理条件的行为 9 不正当有奖销售行为主要表现有 1 采用谎称有奖或者故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售 2 利用有奖销售的手段推销质次价高的商品 2 抽奖式的有奖销售 最高奖的金额超过5000元 10 诋毁商誉行为即经营者捏造 散布虚假事实 损害竞争对手的商业信誉或其商品信誉的行为 诋毁竞争对手商业信誉 商品声誉的行为 11 通谋投标行为即投标者之间串通投标 抬高或者压低标价 以及投标者为排挤竞争对手而与招标者相互勾结的行为 三 本专题教学方法探究 A 案例教学法教学中 可以选择具有时效性的视频材料让学生结合教材知识分析 有关维护劳动者合法权益的视频A劳动报酬 组织讨论我国当前为什么要出台 劳动合同法 劳动者都有哪些权利和义务 劳动者怎样维护自己的合法权益 归纳总结 随着社会主义市场经济发展 我国劳动关系发生了一些变化 总体保持和谐稳定的同时 一些局部矛盾越来越突出 为维护劳动者与用人单位的合法权益 尤其是维护劳动者的合法权益 在总结95年实行 劳动法 的基础上制定出台了 劳动合同法 根据 劳动法 指出劳动者有五方面的劳动权利和五方面的劳动义务 如果劳动者与用人单位发生劳动争议 可以通过下面的途径解决 红线表示必经阶段 与用有单位发生争议 与用人单位协商 向劳动争议调解委员会申请调解 向劳动仲裁委员会提起仲裁 向人民法院提起劳动争议诉讼 未果 未果 仲裁未果 B 体验式教学法 调查研究针对选对求职路一目 教师可设计一些有针对性的问题让学生在课前对 求职方法和途径 进行调查 如你了解的求职途径有哪些 最有效的求职方式是什么 求职有中哪些窍门 要注意哪些事项等 针对 成功就业第一步 签订劳动合同 一目 可让学生上网或到学校阅览室查找标准的劳动合同样本 对照合同样本 学习 理解签订劳动合同的基本要素 通过调查 使学生对求职有了一定的感性认识 C 情景模拟教学法 模拟求职过程针对 选对求职路 一目 可在教师的指导下 设计几种模拟招聘的方式 如校园招聘会 职业介绍所 人才交流会等 让学生在这些情景中学习如何求职 在求职中发现问题并想办法解决问题 摸索出适合自己的求职途径 这种方法充分体现法律知识的实践性 有利于学生对知识的理解和应用 调动学生学习的积极性和主动性 增强法律知识的实效性 专题五家庭与婚姻 一 主要内容 本专题共有三框六目 教学时主要依据的法律是 婚姻法 继承法 以及 婚姻登记条例 等 第一框 构建和睦家庭 主要介绍了家庭成员之间的关系 分别从正反两方面阐述父母子女之间应该具有何种权利义务关系 本框第一目 父母子女之间的权利与义务 简要地阐明了在家庭成员之间亲情与爱情的背后 还体现着民事权利义务 它们共同维系着幸福和睦的家庭 本目依据婚姻法的规定分别介绍了父母子女之间的四项权利义务关系 即抚养和教育的义务 保护和教育未成年子女的义务 赡养扶助的义务 以及相互继承