小学数学人教2011课标版一年级第二课时 图形与数的规律.doc

十堰市重庆路小学一年级数学下册第六单元电子教案 教学内容图形与数的变化规律单元总课时：4第2课时备课教师刘慧教学目标1、 使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动初步认识图形与数的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数的排列规律。2、 通过动手实践活动培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 通过观察、操作、探究等学习活动，培养学生探索数学的兴趣。4、 培养学生发现和欣赏数学规律美的意识和能力。教学重点初步认识图形与数的排列规律，能根据图形的排列规律找出数的排列规律。教学难点能够表述发现的规律，在“数”与“形”之间建立联系，提高学生的观察、动手操作和推理的能力。课前准备课件、卡片、贴纸教学过程教学环节教师活动学生活动二次修改复习旧知，导入新课1、老师给你们带来一个猜一猜的小游戏，你们有没有信心？2、猜一猜接下来会是谁？“2个猪八戒，1个沙和尚你是怎么想的？电脑小博士变魔术了“3个猪八戒，2个沙和尚”你是怎么想的？3、这两排都是猪八戒和沙和尚，他们的排列规律相同吗？怎么不同？他们的数量发生了变化，所以相对应的图形规律也就不一样了。看来规律的变化与数是有一定的关系的。今天就继续来学习找规律。有信心以“2个猪八戒，1个沙和尚”为一组重复排列的规律。“2、1、2、1、2、1”以“3个猪八戒，2个沙和尚”为一组重复排列的规律。“3、2、3、2、3、2”不同猪八戒和沙和尚的个数发生了变化。图形与数的规律自主学习，探索规律1、我们一起来找一找数的变化规律。请同学们拿出事先准备好的小棒或图形卡片，四人一小组先讨论，再摆一摆，把它们摆成有规律的一排。（建议：从最左边开始摆起。）1、 同学们都摆好了吗？哪个小组来展示一下你们的作品？说一说你们是怎么摆的吗？他们摆的有规律吗？有什么规律？2、还有哪个小组再来展示一下？他们摆的有规律吗？有什么规律？3、还有不同的摆法吗？4、小结：大家在摆的过程中，不管用的是什么学具，都摆出了一排有规律的图形。5、首先，我们一起来看小棒图，请大家仔细观擦，小棒的根数有什么变化呢？仔细观察这一排数，看看这些数的变化有规律吗？有什么变化规律？6、接下来看圆片图，你们能发现圆片的个数有什么变化吗？这一排数有什么变化规律？7、再来看看花朵图，仔细观察，花朵的朵数有什么变化？这一排数有什么变化规律？8、大家很快就发现了这里图形和数的变化规律，现在不摆图形了，刘老师想请你接着写出两个数，你知道该怎么填吗？请你说说为什么？小结：原来数的排列跟图形一样，也有一定的规律。9、接下来，请小组同学说一说你们的作品对应的数的规律。10、欣赏了你们的作品，老师也忍不住摆了一排有规律的图形，瞧！老师摆的图形有规律吗？有什么规律？有什么样的数的规律？请你写一写。汇报展示：小结：从不同的角度观察，你会发现，同样的图形，却有可能对应着不同的数的规律。同学们小组合作，先商量想要摆出一排什么样的规律，然后一个人摆，一个人帮忙拿学具，其他两人负责整理规律，并表述规律。摆好了我们小组是这样摆的。摆的有规律。规律是我们小组是这样摆的。摆的有规律。规律是4、3、4、3、4、3说一说4和3分别表示什么意思？有以“4、3”为一组重复排列以“1、3”为一组重复排列以“3、2”为一组重复排列知道按照重复排列的规律填写。小组相互说一说。正方形、正方形、三角形有2、1、2、1、2、1（每种图形个数）4、4、3、4、4、3、4、4、3（每个图形中小棒根数）8、3、8、3、8、3（每种图形中小棒根数）检测反馈，巩固拓展1、 接下来，我们一起来玩个“老鹰抓小鸡”的小游戏。怎样才能使他们的排列有规律呢？2、 你们玩的开心吗？可是，小丁遇到了难题，你们能帮帮他吗？他在回家的路上遇到了许多漂亮的瓢虫，可是有2只瓢虫身上的斑点没有了？请同学们拿出书本，先仔细观察，再画一画，填一填。思考：如何验证你写的对不对？小结：数的排列规律对应着图形的规律，我们可以从图形的规律中找出数的规律，也可以从数的规律中找出图形的规律。3、老师写出了一排有规律的数，由这排有规律的数，你想到了什么动作或图形？1、2、1、1、2、1、1、2、14、小马虎学习了今天这节课，觉得很有意思，自己创造出了一些有规律的数，请你仔细观察，帮助小马虎改改错吧！第三关：创造规律。用你学过的数字，创造出一排规律，记录在数学本上，四人一小组，相互交流规律，说一说接下来会是几？考考你的小伙伴儿？带上头饰，抓小鸡“1只老鹰、3只小鸡”书本86页做一做题2。同桌两人之间相互说一说你为什么要这样填写？踏步的动作大家一起动起来。1、3、2、1、3、2、1、2、35、3、9、5、9、3、5、3、9先单独思考，创造规律，再小组合作交流规律，最后考考你的小伙伴，接下来会是几？总结提升拓展训练这节课你学的开心吗？ 这节课你学会了什么