人教2011版小学数学三年级年、月、日 (6).docx

年、月、日教学设计城关镇中心学校 李春花 教学内容:教材76页77页及相应的练习。教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆。教学准备：每个学生准备2张年历卡片（不同的年份），多媒体课件。教学流程：教学环节教师引导学生活动个性设计一、设情境导入新课1. 你知道自己的生日吗？2. 这里有哪几个时间单位呢?根据学生回答板书课题：年、月、日3. 你还知道哪些特殊的日子？学生说出自己出生的日子（如1999年5月18日）。学生回答：年、月、日学生口答。如：6月1日儿童节等（一）认识年、月、日板书:一年有几个月?二、利用年历表进行探索研究1. 关于年、月、日你想知道什么？（根据学生回答板书相关内容）2. 独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？观察后完成下表。3. 反馈。大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2、 一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）反馈：大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本78页，自己先学一学，同桌说一说。（学生自学，同桌交流，全班反馈课件出示“拳头记法” ）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。学生回答。学生观察年历表，并完成表格。（见表一）学生反馈学习成果。学生自学书本77页，然后同桌说说“拳头记法”。全班反馈（观看课件出示“拳头记法”。）学习歌谣记法大、小月各几天?全年几天？观察要求：这些年份有哪些相同点和哪些不同点分组讨论。（二）识记大小月师：七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。“腊”指哪个月?游戏:老师说月份，如果是大月，三、练习延伸1、填空：（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月。（2）今年一、二、三月一共有（ ）天（3）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日（4）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？2、判断(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）(2)凡单数的月都是大月。（ ）(3)二月份只有28天。（ ）(4)7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（ ）学生独立完成练习。跟教师一起回顾本节课学习的主要内容。认真思考后口答。判断并说理。思考后说出原因。男同学站起来。如果是小月，女同学站起来。师:为什么说到2月，大家都不站起来呢？总结：一年有365个日出，老师送你365个祝福，让我们在祝福声中结束今天的学习！（播放音乐）板书设计：年 月 日一年 12个月（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天（4、6、9、12