人教2011版小学数学三年级复试统计表2.doc

复式统计表 说课稿 陈怡尊敬的各位领导各位老师：大家好！我今天说课的题目是复式统计表，我将从教材、学情、教学流程三方面来说。，一、说教材本节课是人教版三年级下册第三单元的内容。复式统计表属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：3教学目标：知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。4教学重难点：重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。难点：将单式统计合为复式统计表数据的过程。和对复式统计表的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。二、学情分析本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。三、说教学流程下面再具体说一下教学环节的设计：（一）（二）创设情境：播放男生和女生仍沙包和白球视频，请学生当裁判，提醒他们注意仔细观察，看完视频之后，此时学生一肚子苦水，感觉无法说出结果，引出分工合作的方法，让四个组分别统计男生女生白球沙包的情况，再次播放动画，统计完成让学生把结果填在单式统计表中。（设计意图：学生在二年级经历过数据收集整理的方法，我没有忽视他们已有的经验，去将所有知识面面俱到的讲解，而是利用本班两个学生的比赛，激发学生的学习热情，强调他们的分工合作）（三）新知探究提问学生比赛结果，学生交流比赛结果后，引导学生看到两个表格的重复之处，可以合并成一个表。小组合作讨论出：两个表都有白球、沙包、进球数、可以将表移一移，移成一个表。我再提问：一共有哪些队伍，学生答男生女生队，比赛什么？白球和沙包，强调合二为一的表中必须有白球、沙包、个数、男生女生队、这些项目。此时PPT 出示复式统计表，并用投影展示斜杠中的栏目分别是解释横向栏、竖项栏，中间解释数据。让学生通过讨论，填出复试统计表。再把这几个表展示出来，提问学生更喜欢哪一个表，为什么：揭示出后一个表更加的简便直观。出示主体：复试统计表,是统计两个或两个以上项目（设计意图：这一节意在引导学生经历复式统计表的产生过程，复式统计表怎么来的？复式统计表有什么好处？这样的知识获得，经验的累计，需要一个过程，二这个过程应当是学生观察、思考、探究、讨论、发现的过程。如果单单对于做题考试来说这一过程显得不重要，但是对于学生的知识的建构，这样一个过程显得尤其重要，让学生在思考和探究的基础上再创造出符合要求的统计表。让学生实实在在的体会到复式统计表的简洁性）、（四）、巩固练习1、指导完成38页第二题，提问学生要把这两个数据做成一个统计表，应该包括哪些项目，让学生学以致用简单的经历统计表形成的过程。在让学生将数据整理在表中。先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。（设计意图：前部分的教学让学生通过讨论和我的引导已经制作出一个复试统计表，这一题意在让学生粗略的思考出复试统计表需要的项目，因为队三年级的学生来说也是不太现实的问题）2指导完成教材第38页练习题1学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？小组交流，展示，评价。（这一节的设计注重培养学生的解读能力，尤其学生是否能够透过数据表面，得到更层次的问题，）五、课堂小结这节课你有什么收获？师小结明确：学习制作复式统计表，经历了复试统计表的过程。复式统计表可以表示多组数据，单式统