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30.饮酒（其五）教学设计1、 学习目标1.反复朗读至背诵。2.掌握重点词语：结庐、心远、悠然、日夕、真意等。3.了解诗的内容。4.品析欣赏重点语句。5.结合作者介绍、理解诗的主题作者思想。6.引导学生树立的人生观。二、教学过程（一）情境导入1.古往今来，有多少人争名夺利，为驰骋官场不惜一切手段，甚至扭曲人性，打击残害他人；然而也有少数人厌倦官场，宁可辞官归田，自食其力，这其中，有一位好读书、性嗜酒、常著文的隐士，他选择了辞官归田，淡然过完了自己的一生。同学们，你们来猜猜，他是谁？你们还记得他的归园田居(其三)吗？种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。2.作者简介 陶渊明以歌咏田园生活为主，后世称他为田园诗人。归园田居就是一首表现诗人的闲适生活田园诗，其实他29岁就踏上仕途，但四十一岁那年的秋天，被封为彭泽县令的他，因深恶痛绝官场的腐败与黑暗，又不愿与其同流合污，更是无能为力，才当了80多天的县太爷的他选择了逃避，毅然辞官归隐。虽然当时有点愤而不平，但是当来到那片贫瘠却诚实的田园时，住进被鸟语花香包裹的小屋时，看见篱笆旁的数朵菊花时，他的心怀慢慢旷达了，于是一篇篇脍炙人口的诗从他笔下流淌了出来，下面我们一起学习他的另一首诗饮酒。（二）朗读、背诵思考：这首诗题目为饮酒（其五），那么这首诗是不是在写作者喝酒呢？同学们，带着这样的疑问我们一起来听录音，感受作者情怀。1.读-节奏、重音、情感。2.划节奏，再读。3.圈重点，再读。4. 配乐，再朗读。5.齐读，读出感情。（三）讨论思考1.解释：结庐心远悠然日夕真意2.疏通诗意。3.找出诗中你最喜欢的诗句并说出理由。4.通过这些诗句表现作者什么思想？5.陶渊明是一个怎样的人？(4) 主旨思想同学们，今天这节课我们所学的诗，诗的题目是饮酒（其五），学习完之后得知这首诗没有写酒，现在我来解答之前的疑问;本诗是作者陶渊明酒后即兴创作的，大多直抒胸臆、挥洒真情，实际上是借“饮酒”为题，写出了他对世事的感慨。以“饮酒”为题的诗共5首，今天我们所学的是其中第五首。它充分表达了作者对官场生活的厌恶，对农村生活的热爱。同学们，让我们怀着这种对生活的热爱之情，结合板书和笔记，开始当堂记忆，看谁能背诵这首诗。（5） 作业1. 背诵本诗。2. 积累与“酒”有关的古诗词或名句。3. 完成大练习册中的相关内容。（6） 警句共勉 最后，我引用培根的名句来结束今天的课程，希望同学们做既热爱生活、爱好读书，又勤奋聪慧的孩子。（七）板书设计饮酒（其五）陶渊明居住环境：无车马喧 生活宁静、闲适原 因：心远地
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