小学数学人教2011课标版一年级解决问题（比多比少）.doc

解决问题教材来源:人民教育出版社2012版小学一年级数学教科书内容来源:小学一年级数学下册第二单元主 题:解决问题课 时：1课时授课对象：一年级学生设 计 者：实验小学 / 徐静丽目标确定的依据：1. 课程标准相关要求：（1）能熟练口算20以内进退位加减法。（2）能用数的运算解决生活中的简单问题。2.教材分析：这里安排的解决问题的内容，引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。这里和前面有所不同，前面解决问题所需要的信息一般都是直观呈现的，也就是说都是可以数出来的，所求的问题也可以通过数来解决。在这里解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出（举例），因此对于需要解决的问题，不能通过数来解决，只能通过分析数量关系，结合加、减法的意义来解答。3.资源与建议：本节课的内容是引导学生学习用减法来解决求一个数比另一个数多几（少几）的问题。学生通过画一画等实际操作活动，利用学生已有的数学活动经验，通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，从而用减法算的道理。借助直观的拍手游戏，让学生在游戏中回忆两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个，从而启发学生学习的兴趣。在游戏之后，学生通过观察、分析、画一画等活动，理解求一个数比另一个数多几（少几）用减法计算的算理。4.学习重点与难点：重点：通过各种数学活动，帮助学生理解求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的数量关系，正确选择算法。难点：借助学生熟悉的题材，理解求一个数比另一个数多几（少几）用减法计算的算理。 5、学习目标：1、通过分析、交流、做一做等活动，在老师的引导下，能按一定的顺序说出解题思路。 2、通过画一画、说一说、算一算等活动，会正确解决“一个数比另一个数多几（少几）” 的问题。 6、评价任务：任 务1：通过“做一做”的练习，检测学习目标1。任 务2：通过“摘草莓”习题，检测学习目标2。7、学习流程：教学环节学生的学教师的教评价要求环节一一、活动体验，揭示新知1、 学生快速说出得数。2、跟读目标。1、口算11-2= 8+6= 13-4= 9+7= 13-7= 11-6= 15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3= 12-4= 14-6= 17-9= 2、拍手游戏（引导学生回忆谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少的知识）3、回忆上册知识，理解三角比圆多几个，反过来就是圆比三角少几个，渗透一一对应的思想。4、出示学习目标通过游戏激发学生的学习兴趣，同时产生矛盾冲突。环节二深度体验，理解新知（一）仔细观察，收集信息（二）小组活动，探究问题（三）小组交流，汇报展示1、学生回答2、比较问题的异同。3、汇报反馈。得出结论：.求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。1. 读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？2、 你能完整地说说这道题的意思吗？3. 想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？（1）画一画小雪小华 把小华摆的分成两部分，一部分同样多，另一部分就是小华比小雪多套中几个，我们一眼就能看出来，小华比小雪多套中5个。（2）画一画的方法即和摆的方法相同。（3）算直接写算式12-7=5。去掉同样多的7个。（4）活动总结，得出结论小华比小雪多套中几个？算式是：12-7=5（个）说一说，算式中的12,7,5各表示什么意思？为什么要用减法计算？(5)拓展迁移，解决问题教师提问：小雪比小华少套中几个？你能列式吗？为什么小华比小雪多套中几个和小雪比小华少套中几个结果相同呢？想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？你能列式吗？通过观察有条理的说出图中的信息和问题，通过借画图理解题意，并列出算式环节三问题解决，运用新知学生通过分析找出数学信息和数学问题，动手画一画，列出式子出示课本页做一做能独立画图，并列算式解决问题。环节四巩固练习当堂检测学生独立完成。出示课本23页第五题能正确画图列算式环节五全课小结尝试总结说一说自己在本节课的收获。通过今天的学习，你都有哪些收获？至少说出一点的收获。作业与练习： 小灰有17个松果，小白有8个松果。（1） 小灰比小白多几个？（2） 小白比小灰少几个？（3） 你还能提出什么数学问题？学后反思： 在本节课的教学中运用了自主、探索、合作的学习方法，最大限度提高学生主动参与学习的积极性。本节课学习之前，学生都有一定的数学活动经验和知识的积累，特别是多几、少几这一内容，学生在生活中或多或少接触过。因此，在进行教学时，不是让学生被动的吸取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了