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文档简介

口技教学设计 （刘俊芳）教学目标：1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。 2、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。 3、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，及正面描写和侧面描写相结合的写作方法。4、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力；激起学生对祖国传统文化的兴趣和热爱。教学重点 ：1、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。 2、积累一些文言词语。 教学难点 ：学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。 学习方法： 朗读法、引导法、合作探究、展示法。教学工具：多媒体授课时数：第二课时 教学过程：一、 复习导入。1. 有关作者林嗣环的介绍。2. 读准下列字的字音。宴 屏障 少顷 吠 曳 叱 少舒 撤 呓语 齁声 哗 中间 几欲先走 许许声3. 理解加点字的意思，并解释句子的意思。会宾客大宴： 当是时： 以为妙绝： 宾客意少舒： 中间力拉崩倒之声： 不能名其一处也： 两股战战，几欲先走。4. 找到表示时间的词语。一时 忽 忽然 既而 是时 少顷 俄尔 未几二细品课文内容。1. 逐段翻译古文。（多媒体展示）2. 出示问题，合作探究。 A:课文第一句“京中有善口技者”在全文中起何作用？ B:课文的开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ C：课文描写了哪几个表演场面？ D: 小组合作完成下面表格。场景声音声音特点作者评论听众反应梦中惊醒渐入梦乡火起群乱3. 本文的中心意思什么？ 本文写的是一场 。作者通过对 的叙述、描写，表现了民间艺人的 。三 学习写法。1. 什么是正面描写？2. 什么是侧面描写？3. 侧面描写的作用是什么？4. 口技一文中哪些地方是正面描写，哪些地方是侧面描写？（学生讨论，老师指导后，多媒体展示。）四 课文小结。 表演者只用“一桌、一椅、一扇、一抚尺”这样简单的道具，作者通过正面描写口技表演中声音的变化，和侧面描写听众的反应，写得层层深入，生动细腻。整个表演过程起伏跌宕，文字描写井然有序，让我们欣赏了一幕精妙绝伦的口技表演，而作者细致的正面描写和侧面烘托，也向我们展示了一道语文盛宴。五作业布置。
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