小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册P78 解决问题第二课时.doc

解决连续减去相同数的实际问题教学内容:人教版一年级下册教科书P78及做一做。教学目标：1让学生经历探究“可以装满几袋”这实际问题的过程，让学生掌握解决这类题型的基本策略，为学习除法的意义做铺垫。2通过观察、操作、讨论等活动，积累连续减去相同数的数学活动经验，培养学生认真倾听、合作交流，辨析比较及优化意识的能力。3感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。教学准备：课件、圆片学具。教学重点：进一步理解减法运算的意义，掌握减数相同连减的计算方法。教学难点：掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。教学过程：（一）情境引入六一儿童节快到了，学校正在举办六一联欢会呢，小丑先生不仅给大家表演了精彩的节目，还带来了神秘的小礼物，请看要想得到小丑先生的礼物，可要通过他的考验，有信心接受挑战吗！？课件出示糖果图，显示题目：“28个糖果，9个装一袋，可以装满几袋？”（二）探究新知1.知道了什么你观察到哪些数学信息？这次我们要解决的问题是什么？装满是什么意思？老师带来了小丑先生的袋子，请一位同学上来装一装。一袋没有9个能算进来吗？8个行不行？10个呢？预设：不能，问题求得是装满，每袋都要刚刚好装9个，才能算装满。如果一袋中比9个少就是没装满。强调：装满就是多一个少一个都不行2.怎么解决现在请同学们用你喜欢的方式，又简单、又清楚的把自己装糖果的过程表示出来。要求:让人一眼就看出你怎么装的。谁来和大家分享一下你的做法。预设：（1）圈一圈在图上数一数。投影展示学生作品。请生自己说。预设：数出9个就圈一圈，有3个圈就是3袋，还剩1个。为什么9根一圈？这剩下的1个放进这堆可以吗？再装一袋行不行？装满了几袋？你怎么看出能装3袋？1个圈、2个圈、3个圈，一个圈表示装满1袋，3个圈就是3袋。3个圈就是？3袋。还剩？能不能合成一句话？如果我想用列算式的方法表示这几个圈，该如何表示？（2）开火车分几颗糖？9个装一袋，我吧这9个放进袋子里，应该用什么方法来计算？第一次已经分完了9个，还剩多少我们就把它写在箭头的后面。你们能不能继续把火车开下去？动笔吧。 板书（3个9）你们看得懂吗？谁能来说说你的想法？ 火车头是几呢？这辆火车怎么看出装满几袋？题目中没给3，3哪儿来的？3.解答正确吗我们计算的是正确的吗？该怎么办？预设：检验。除了1个个划掉，把刚才的再重复一遍之外，还可以把分的合起来。a用加法检查。用上节课所学的内容：9+9+9+1=28(个)；b用数的方法。一个一个数数完3袋再加1个，共28个。4.对比发现同学们，我们用了哪些方法解决这道题？这些方法都是分什么？为什么每次都分9个？怎么看出来能装满3袋的？你更喜欢哪一种方法？预设：更喜欢列算式（过程图），体现了数学的简洁美。这就是我们今天要来学习的解决问题。（板标）（三）巩固练习。1.恭喜小朋友们通过了小丑先生的考验，挑战成功！看来同学们9个装一袋都会做了，7个装一袋你会吗？！咱们新学了开火车的方法，现在不圈一圈了你会开吗？（只交流开火车的方法） 让学生自己讲。然后：我来考考下面的同学有没有听懂他的意思。火车头？为什么-7？如何看出装满4袋？口头检验！同学们可真厉害，这么快就利用新学的知识解决数学问题，真会学以致用。对比：这2题有什么相同与不同呢？对了，每袋装满时的个数不一样。看来呀，就算总数相同，每一份的数量不同，结果就可能？变了。这就是我们今天要来学习的解决问题。（板标）咱刚才是怎么解决这2道题的？看清题目，用圈一圈开火车的方法，检验，回答问题。联欢会上啊大家还玩起了游戏，请看，谁能来分析一下这道题，你找到了哪些数学信息，要我们解决的问题是什么?要我们解决几个问题？问题我们要一个一个解决。请同学们独立思考，在学习单上解决问题。你是怎么想的？怎么得到结果的？小红：或者12-5-5=2（个）装满2袋小丽：或者15-5-5-5=0（个）装满3袋如果现在杨老师将这道题中的分别改成一共，你会解答吗？谁来快速口答！揭示答案，先错例再正例，道理：一、 看题要认真二、 合作、团结3.同学们可真厉害，这么快就利用新学的知识解