29 呼风唤雨的世界.doc_第1页
29 呼风唤雨的世界.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

导学案设计年级四年级（上）单元第八单元主备人文光珍教师文光珍课 型精读课课 题29、呼风唤雨的世纪 第一课时学习目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2、有感情地朗读课文，重点难点学习本课生字新词。 学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内）让学生交流课前准备的有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料。1、 我们的生活在发生着巨大的变化，今天我们就学习一篇关于人类生活变化的课文呼风唤雨的世纪，来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的改变。谁愿意分享你收集到了资料？2、启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?小组合作探究（10至15分钟）初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。2、结合学生自学情况，解析容易读错、写错的生字词。（让学生提出，教师与学生一起解决出现的问题）全班交流探究、练习（15至18分钟）展示交流结果：学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。2、师补充的相关资料。 对学生训练过程中的失误进行及时的揭示和矫正。如后进生出现的失误，要通过诊断补偿，揭示失误，补救教学，消除缺陷积累，反馈矫正、达标教学。收
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论