人教2011版小学数学四年级《三角形的特征》教学设计.doc_第1页
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三角形的特性教学设计 教学内容 四年级下册三角形的特性例1。教学目标 1.通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，认识三角形的各部分名称。2.知道三角形底和高的含义，能画各边上的高，会用字母表示三角形。3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点 1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学过程一、猜谜语导入。 1、思考：形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。 （打一图形）（谜底：三角形）其实啊！在我们生活中很多地方都会出现三角形的影子。 2、说一说：生活中哪些物体上有三角形？ 3、导入：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。（板书课题）设计意图这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为例1的学习作了很好的铺垫。二、操作感知，理解概念。发现三角形的特征。1、 提问：请你画一个三角形，边画边想你是怎样画这个三角形的？你画的三角形有什么特点？ 学生自已探究感知 (1)三角形是由三条线段围成的图形。（2）三角形有3条边、3个角和3个顶点。概括三角形的定义。1、说一说：根据自己的经验，说一说怎样的图形叫做三角形？ （1）根据学生的理解，概括出三角形的定义。（三条边围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。） （2）重点理解“围成”。（并借助三根小棒围成一个三角形加以理解）2、练一练：根据对三角形进一步的认识，判断下列图形哪些是三角形，哪些不是三角形，说一说自己的看法。3、用字母表示三角形。认识三角形的底和高。1. （出示一个房屋图片）找三角形。 （1）小组合作探究：怎样测量屋顶的高？ （2）学生举手描述。2.看一看:课本中是如何介绍三角形的底和高。3.根据自己的理解，尝试画出三角形的高。4.议一议：画三角形的高时要注意什么？5.练一练：画出指定底边上的高。6.强调三角形的一组高和底是对应的。7.想一想：一个三角形有几条高？8.练习：找相对应的高。三、巩固练习。1、填一填。 （1）三角形有（ ）条边，（ ）个顶点，（ ）个角，有（ ）高。 （2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和（ ）之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。 2、请你来评判。对的打“”，错的画“”。（1）由三条线段组成的图形是三角形。 （ ）（2）由三条线段围成的图形叫三角形。 （ ）四、总结梳理，应用于生活。通过今天的学习，我对三角形有了更多的认识希望大家将自己掌握的三角形的知识，应用于生活，解决生活中的问题。板
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