小学数学人教2011课标版一年级《数一数》教学设计 (2).doc

新授课数一数教学设计【教学内容】新课标人教版一年级上册第2-5页【教材分析】数一数是第一单元准备课中第一课时的内容，教材选择儿童乐园里的一些场景，组成一幅生动活泼、惹人喜爱的画面，能够吸引学生。安排的教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。通过这些活动，让学生初步体会到“看”与“数”是了解生活中现象和事物的手段，是学习数学的方法。【教学目标】1、知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、过程与方法：（1）初步经历运用电子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。（2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。3、情感目标：在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。【教学重、难点】教学重点：初步掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。突破重难点设想：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。逐渐由易到难，从具体实物过度到抽象的点子图。【教学准备】多媒体课件 图片资料数张 点子图【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑1、从现在开始你已经是小学生了，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？这些都是你要学习的数学。2、出示“金龟子的信”，金龟子会和我们说些什么呢？你们想不想知道啊？3、小朋友们都信心十足，咱们一起去看看吧！今天我们一起来学习数一数。板题：数一数4、课件出示教材2-3页情境图仔细看一看，你们看到了什么？仔细听齐 答齐读课题认真观察朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，运用信可以和学生拉近距离，帮助学生建立学好数学的信心。给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。二、互动解疑1、自主探究（1）这是什么地方？你认为它美丽吗？请你说一说：这幅图你都看到了些什么？图上的物体分别有多少？（2）先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说2、互动交流（1）同桌交流把你的发现告诉同桌的小朋友。（2）全班交流谁愿意起来和大家说一说？对，1面国旗就可以用数字“1”表示。（课件出示1面国旗，同时在右边出示数字“1”）（3）谁还能举一个生活中用数字“1表示的例子。（可多让学生说生活中的例子。）（4）谁还想说一说你在图中发现的信息？（2-10用以上同样的方法教学，教师及时对学生进行激励性的评价，鼓励让每个学生都能大胆的说一说。）板书：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（5）哪个小朋友愿意读一读？师：找生领读。师：同桌之间互相读一读。举手回答小组讨论教师指导小组汇报同桌交流自由抢答联系实际，说说生活中可以用一表示的数字想一想 说一说读一读指名读互 读留给学生观察情境图的时间，让学生感受到数学源于生活，用于生活。学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯。鼓励学生大胆发言，培养学生积极回答问题的好习惯。联系生活中的例子说一说，并体会到数存在于我们的生活中。以便教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言，交流信息的习惯。三、启思导疑1、刚才同学们学的非常认真，不仅学会了数数，还学会了学习，真是了不起，你们太棒了。2、小朋友们，想一想怎样数数才能又对又快？真棒！说的非常好！咱们在以后数数时也要注意，千万不能做个小马虎。3我们也可以用一些最简单的符号表示物体的个数。请看大屏幕。（师课件出示点子图，让生数一数，师紧跟着数字表示出来。）思考汇报交流想法汇报交流仔细数一数初步培养学生总结学习方法和认真学习的习惯，以及对今后的学习提出要求。让学生初步经历运用点子图表示物体的个数的过程，初步建立一一对应的思想。四、实践应用1、基本应用（1）师：小朋友想不想去森林玩一玩？那咱们一起去看看吧！（课件出示森林情境图）森林里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）开小火车。（前四个同学数最后一个写数字）2、综合运用（1）、看谁数得准（2）、数一数，把正确答案圈起来（3）、看数画圆圈（4）、把下面各点按顺序连接起来，看看是什么。（5）、两个跳舞的小朋友是由哪些数字组成的？齐 答数一数写一写认真观察数一数圈一圈画一画练一练观察思考指名汇报通过设置学生喜欢的活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对数数的认识和理解，培养学生解决问题的能力。五、总结评价1、今天你学到了什么？有什么收获呢？你对自己的表现满意吗？2、你学的高兴吗？下课之后你还可以数一数校园里的事物。把你的发现告诉