小学数学人教2011课标版一年级人民币的认识 (7).docx

天河区长湴小学数学科教学设计 第二册 第 5 单元 认识人民币课题人教版义务教育教科书数学第二册第五单元认识人民币课型新授课备课人樊善基执教时间教学目标1、认识人民币，知道正确书写人民币的面值，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。重点元、角、分之间的关系难点认识各种面值的人民币教学准备课件、常用面额的人民币或学习币教学过程教师活动学生活动设计意图复习10个一是（ ），10个十是（ ）口答回顾以10为一堆的数数方式新课部分1、谈话，师：刚刚复习的这些知识，在日常生活中也有用到，不过是变成另外的情况出现，想知道吗？2、出示书本第52页的四幅图，这些图片中的小朋友在做什么呢？预设学生回答：买文具、买票、买报纸、存钱。3、师：这些事情都要用到钱，那么我们国家的钱叫什么呢？预设：人民币。4、师：今天我们一起来认识人民币，人民币是我国唯一能流通的货币。我们每个人都要和人民币打交道，并且，我们国家还有一套法律保护人民币的，所以大家不能随便涂鸦、损坏人民币（板书课题）同桌互相说一说激发学生的学习热情。知道生活中要用到货币。爱护人民币的教育。探索学习5、同学们，既然人民币是我们国家唯一流通的货币，你们又认识哪些面值的人民币呢？ （1）操作初识人民币师：将桌面上的人民币或学习币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别硬币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起相应的面值（3）我说颜色，你来回答2、元、角、分的关系：换算（P53例2、P54例4）师：一张1元里面有几个1角呢？预设生：10个，师：一起数一数，看着老师拉动，全班一起数。老师板书：1元10角1角10分）问：你知道1元（）分吗？（可以小组讨论后再回答）同桌活动，要求每个同学拿出一种，告诉同桌，你是如何认识这些面值的人民币的，（可以从1、外观：大小、图案、面值、颜色等方面认识人民币；2、材质：硬币、纸币）不能重复拿出同样面值的人民币。爱国主义教育人民币的换算、兑换跟着数紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生感受到数学就在身边，感知人民币在生活中的重要作用。在活动中，有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。认识人民币的面值新课上到这里，学生的精神已经有些疲惫了，通过游戏来再次提高学习的积极性。清晰认识人民币，掌握元角及角分的十进关系，在此基础上，培养应用能力和创新精神。巩固练习1、做P55第1题 2、P53做一做第1题、P55第2题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？3、P53做一做第2题、P55第3题：同桌交流后汇报4、P55做一做第4题， 巩固、提升巩固所学知识全课小结今天我们一起认识了人民币，你知道了有关人民币的哪些知识？谈自己的收获并提醒同学要注意的方面归纳与提炼板书设计认识人民币 人民币的单位：元、角、分面值 100元、50元、20元、10元、5元、