小学数学人教2011课标版一年级6、7加减法.doc

6、7的加减法应用题教学内容：教材第46、47页的内容及练习十第4题、第6题教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确的口述应用题的两个条件和一个问题，知道应用题的结构，会正确地列式计算。2、进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。3、培养学生的语言表达能力。重点难点：会正确地口述题意及列式计算。教具：课件教学过程一、导入新课小朋友你们喜欢小动物吗？（喜欢）这节课呀，会来许多小动物，它们想请我们小朋友用所学的知识帮它们解决一些问题，你们能行吗？（能行）好，这节课我们就来学习解决问题。板书课题：解决问题二、新授（一）学习加法应用题。1.CAI出示小兔子采蘑菇图。（1）小朋友首先和我们一起来学习的是谁呀？（小兔子）那请观察这幅图，你能找到哪些数学信息？请两生说后，板书：（左边有4只兔子，右边有2只兔子）（2）小朋友们，请仔细看，小兔子给我们带来了两位新朋友，CAI出示“ ”大括号和问号，（3）问：小朋友你们知道他们的名字吗？（大括号、问号）（4）（两种讲法：1、师直接给出意思2、师提问学生答）大括号表示什么意思呢？（把左右两部分合起来） “？”这个叫问号，它表示什么意思呢？（它是多少或几的意思，表示要求的问题。）那么大括号下面带着一个问号，这是要求一个什么样的问题呢？（表示左右两边一共有几只兔子？）板书：一共有多少只？(5)谁能把图里告诉的信息和要求的问题连起来说一说？谁还能再说说，同桌再说说。2.教学怎样列式（1）要求一共有多少只小兔，怎样列式？板书：4+2=6（2）为什么用加法计算？(求一共有多少只？所以用加法。)（3）4在图里表示什么？2呢？6呢？3、要知道这个算式对不对？我们还需要检查检查，要检查哪些地方呢？检查完了，别忘了口答。板书：一共有6只。（二）学习减法应用题引入：小兔子的问题解决完了，这回帮谁解决问题了？(小青蛙)1、CAI出示青蛙图，青蛙图告诉了我们什么？（板书：一共有7只青蛙，跳走了2只） 你能提出一个数学问题吗？（板书：还剩几只青蛙？）2、谁能把这幅图告诉我们的和要求的问题连起来完整地说说？同桌说说吧。3、怎样列式计算呢？板书：7-2=5（只）为什么用减法计算？（跳走了就用减法）这个“5”是怎么算出来的？7表示什么？2呢？5呢？ 7-2=5，表示什么意思呢？4、我们解答得正确吗？谁当小老师给检查一下。口答：还剩5只。5、小结：小兔图和青蛙图，这两道题就是我们今天学的图画应用题。这种图中出现了大括号和问号，问号在大括号的下面用加法计算；问号在大括号上面的一侧，用减法计算。三、巩固练习引入：下面我们一起帮帮小企鹅吧！1、CAI：做一做企鹅图1谁能用三句话说出图意？2、CAI：企鹅图2谁能用三句话说出图意？3、对比讨论：仔细观察这两幅图有什么不同？交流、汇报。4、归纳：问号在大括号的下面用加法计算；问号在大括号上面的一侧，用减法计算。5、变式练习：图形训练（一个一个的出示）6、P49第6题。 独立完成。订正思考：为什么向日葵图和玉米图都用减法计算？花朵图和茄子图都用加法计算呢？四、小结：通过这节课学习，你学会了什么？知道了什么？五、板书设计6、7的加减法应用