小学数学人教2011课标版一年级11至20各数的认识.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题：利用操作活动来理解和建立数位的概念。我研修的课题有以下特点：1、通过情景导入，问题情景引导探究欲望。2、探究新知，初步掌握数的组成和顺序。3、课堂上合作操作探究，训练自主学习的能力。4、巩固应用，运用所学知识解决问题。通过以上方法，让学生积极参与课堂活动，达到教学预期目的。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称11-20各数的认识学科数学授课班级101授课时数1设计者王玉泳任教的学校南澳县宫前小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）“11-20各数的认识”是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。怎样能让学生感知11-20各数都是由1个十和几个一组成的，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。能按顺序读数。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 通过创设情景引导学生进入学习过程，让学生通过动手操作，小组合作学习，培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识和能力；1、初步认识11-20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。2、经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。过程和方法： 1、创设学习情境。 2、通过观察和小组合作学习，使学生主动参与实践活动。 3、让学生在轻松愉快的学习气氛中掌握11-20各数。情感态度和价值观； 1、在学习中体验“数学来源于生活，服务于生活”。 2、培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）1、学生对10到20各数大部分能数出来，但对于它们的组成还不够了解。2、一年级学生自我约束能力差，注意力易分散。3、农村学校学生人数少，学生讨论气氛不够浓，课堂气氛需要努力营造。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点认识11-20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。创设用一捆小棒和几根小棒的组成来认识十几的数。进而来掌握各数的组成和顺序。学习难点建立初步的数位概念通过小组合作学习和计数器来初步建立数位的概念。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）运用多媒体教学设备，利用电脑进行课堂演示，结合直观教具，ppt和音频进行教学。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1、小组合作学习，运用小棒捆成一捆和几根摆在一起。2、自主探究，掌握各数的组成和顺序。3、运用所学知识解决问题。4、借助游戏形式巩固所学知识，拓展思维。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1、教师利用视频出示摆小棒要求，启发学生利用小棒数数。评价。2、教师巡视，重点关注学生能否通过数一数、摆一摆，建立十个一捆的概念，评价。3、教师课件出示，利用各种有趣训练，掌握数的组成和顺序，总评价。4、检查学生对各数组成的理解，进而拓展延伸所学知识，评价。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）数一数、摆一摆时，教师对学生的学习态度、学习能力和方法。2、探究合作学习时对学生行为表现，协助能力，解决问题能力进行评价。3、拓展运用时对学生的情感态度，成果展示和发展思维能力进行评价。评价方法（采用什么样的评价方法）形成性评价，发展性评价，表现性评价，综合评价。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法情景导入搭建学习视频提出要求，数一数，摆一摆。利用学具：小棒，小组合作数出十根小棒为一捆，知道一个十，再摆出几个一。多媒体设备，教具。形成性评价表现形式评价引导探究学习新知创设情景，提出问题，让学生感知11-20各数是由1个十和几个一组成的。小组讨论得出结论，并做汇报，学生利用学具得出各数的组成。多媒体设备，计算机实物。发展性评价表现性评价总结性评价拓展运用巩固新知教师ppt播放练习题学生参加游戏，开火车等形式完成练习。多媒体设备ppt形成性评价发展性评价实际运用利用课件出示相关的题目学生自主完成，并汇报多媒体，课件形成性评价发展性评价课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）利用信息技术，实物，游戏等方式进行教学，如学生主动参与实践活动，达到一定的效果。主要从以下方面进行评价：1、 学习参与情况：积极参与小组活动，服从小组长的安排和管理，各人的理解能力。2、 数一数和摆一摆与效果：操作能力可以。通过探究合作学习形式的设计，本科教学模式