16赵州桥教案.doc

16 赵州桥教学目标、认识个生字，会写个生字。正确读写词语。、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备多媒体课件。教学课时二课时 教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课师：今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。下面就让我们先来看一看这座桥（课件出示赵州桥的图片），这就是课文中给我们描绘的那座桥，它是一座“世界闻名”的桥，它的名字叫赵州桥。（板书：赵州桥）二、检查自学生字的情况。1分组读课文各自然段，并出示生字读音。洨xio河，不要读作jio；砌q成，不要读作qi；缠绕chn ro，不要读成 chn ro；前爪zho，不要读成zhu；吐水t，不要读成t；“ 智、史”，读准翘舌音。2出示本节课生字，分析字形结构“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错；“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错；“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。“坚”上下结构，右上角是“又”。“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。3区别多音写的用法，采用组词的方式，作巩固练习。4区别形近字，采用组词方式作巩固练习。跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ）抵（ ） 爪（ ）底（ ） 瓜（ ）5.出示本课生词，指名读，小老师带读，教师相机纠正。三、初步感知课文：课文从哪几方面写了赵州桥？请从课文当中找出三个关键词。（雄伟、坚固、美观）第二课时一、 复习导入师：上节课我们知道了课文主要是从雄伟、坚固、美观这三个方面去写赵州桥的。这节课我们来具体学习赵州桥的这三个特点。二、精读课文1、雄伟：（1）课文哪个自然段在写赵州桥的雄伟呢? （2）出示课文第2段，请学生朗读。（3）想一想从哪些关键词可以体会到赵州桥十分雄伟。（长50多米，9米多宽）（4）在科技技术迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，一两千米，又算得了什么呢？因为我们现在建筑桥的时候不但有高科技的技术，而且还有有推土机，起重机，搅拌机，建筑的材料也很多，有钢筋，有水泥，有混凝土，然而在1千四百多年李春和劳动人民建筑桥的时候有钢筋吗？（没有）有水泥吗？（没有）有混凝土吗？（也没有）哪他们是用什么来砌成的呢？（全部用石头砌成）（5）师：这么长的桥，全部用石头砌成就已经很壮观了，它还是怎样建在洨河上的？（横跨）用手做一做横跨的动作。（看图说）师：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞横跨在洨河上。 画一个大拱。（6）我们一起带着自己的感受读一读，体会赵州桥的雄伟。2、坚固：（1）刚才我们感受到了赵州桥的雄伟，那么赵州桥还是一座怎样的桥？（坚固）这和它独特的设计密不可分。请个同学来读这几句话，大家找一找她独特设计的句子？指名读句子。（2）“就是这种设计在建桥史上是一个创举”，结合上下文思考“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）（3）师：为什么说赵州桥的设计是一个创举呢？让我们一起来看看当时其他桥的样子。藤桥、木桥，一般的石拱桥，到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个（创举）（4）老师在课前找到这样一个资料：这种大桥洞上四个小桥洞的设计，欧洲比我们晚了整整1200年才出现。（5）既然夸赞赵州桥的设计是一个创举，这样的设计到底有什么好处？师：真是一举两得呀,怪不得1400多年来,洪水冲不垮它,连地震也威胁不了它,所以说它非常的(坚固) 。（6）像这样同时用来表现赵州桥的两个好处，课文用了一组关联词“既又-”，你能用这组关联词说话吗？比如：我们的樊老师既年轻又漂亮。再如：赵州桥既（）又（）。3、美观。（1）师：赵州桥既雄伟又坚固。赵州桥还是一座什么样的桥？（美观）第几自然段讲了赵州桥的美观？（第3段）指名读第3段第1句。第几段讲赵州桥坚固？（第2段）所以，这句话前半句是对上文的总结，下半句是对下文的总述，在文中起着承上启下的作用，使文章段落联系更紧密。这样的句子叫过渡句。在写作文中巧妙地使用过渡句，会让你的作文更加自然。（2）师：课文写赵州桥的美观，主要是写了桥面两侧石栏上（精美的图案）。同学们想欣赏欣赏吗？好，请一个同学来读这一自然段,大家闭上眼睛，一边听同学诵读，一边展开想象，看看你都仿佛看到了什么？（3）师：你仿佛看到了什么？师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大家明白“抵着”和“回首遥望”）看看老师准备的照片，跟你想象的是不是很接近。（4）师：同学们，龙在我们眼前活灵活现，怎样把活的感觉读出来呢，同学们自己看着课文先试一试。生读。(5)师：能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐。（生读)。师：听着你的朗读，大家都陶醉了。作者选取了三种生动的龙，用“有的有的还有的”连接起来，最后用“所有的”总结了每一种龙都栩栩如生，活灵活现。你能用“有的有的还有的”来说话吗?三、升华情感（1）赵州桥之所以拥有这么高的声誉，现在我们明白了，是它拥有雄伟、坚固、美观的特色。我们在为这座桥骄傲自豪的同时，更应该为谁而骄傲？是呀，是他们用智慧和才干为我们留下了这宝贵的历史遗产。让我们包含深情，带着自豪齐读课文最后一段。四、拓展，了解更多古代的石拱桥（根据时间机动处理）（1）老师还给大家带来了现在还保存下来的古代的石拱桥。（2）让我们一起喊出我们最想表达的情感吧。板书设计雄伟19、赵州桥 坚固 智慧和才干美观教学后记本篇课文是说明文，学生们第一次接触这类文章，从课堂反应看，大多