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燎原中学教学设计 编号：yuwen8031年级学科设计者时间课时课型教学平台使用八年语文张美娜2017年5月第一课时作文指导课多媒体课题作文片段训练-写人要抓住特征（外貌描写）学习目标学习外貌描写的作用及写作方法，掌握基本技巧，运用到写作中。读懂身边的爱，灵活写作。重点难点抓住人物主要特征描写人物。环节学 习 过 程课前活动新课感知实践探究难点呈现交流展示评价总结写作成文课前展示：朗读人物描写的相关语段。由两则寻人启事引入新课，让学生认知特征尤其是外貌描写在人物描写中的重要性 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（du），提一柄九齿钉耙-你道他（她）又是谁？ 1、 明确外貌描写及其作用 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。 外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。2、 Ppt展示鲁迅笔下杨二嫂和孔乙己的外貌描写呈现写作方法 “我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” “他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”3、 人物外貌描写的步骤及方法（1）、明确性格特点和精神品质，抓住特征；（2）、善用修辞，显神韵 1、 观察了解，抓特征人物的外貌描写要能够反应出他的身份、职业、经历、性格等特征。 按照一定的顺序写：（从整体到局部，局部描写时从上到下）。2、 素材积累，训练方法（1） 、藤野先生的外貌描写（2） 、课外素材-年过半百的男客人外貌描写3、分小组找出图片中人物的主要特征4、小结抓住特征的注意事项1、 善用修辞，显神韵 在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。2、 素材积累，训练方法（1） 、雷锋的外貌描写（2） 、课外素材-神学院里的神父形象3、 找出身边人的一到两个特征并运用修辞手法来赞美他。（1） 、师生合作（2） 、学生小组交流小结本节课的学习方法及收获 以“他（她）”为题，进行适当的外貌描写。“他
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